Au total, 570 000 familles sont convoquées depuis mardi dans la communauté Valencian pour voter dans laquelle la langue de base ils souhaitent étudier 670 000 étudiants en nourrisson, primaire et secondaire. La consultation, qui conditionnera le fonctionnement de quelque 1 800 centres éducatifs, découlera de la loi linguistique approuvée l'année dernière par le PP et le VOX, et les changements commenceront à être appliqués au cours suivant. Les votes, qui doivent être effectués télémématiquement, peuvent être diffusés jusqu'au 4 mars.
Le Generalitat présidé par Carlos Mazón a présenté le vote comme la manière « plus juste et plus démocratique » afin que les parents choisissent la langue dans laquelle leurs enfants étudieront et, même, comme un moyen de « promouvoir » le valence. L'opposition politique, les principaux représentants des familles et le personnel enseignant de l'éducation publique, en plus d'institutions telles que le Valencian Academia de La Clegua et de l'Université de Valence, avertissent, cependant, que, tel que conçu, la norme qu'elle provoquera Une diminution de Valencian dans les salles de classe, une augmentation de la complexité organisationnelle des écoles, qui peut avoir des langues de base différentes dans les différents cours, et signifiera un obstacle sérieux à la distribution aux étudiants parmi les cours basés sur des critères pédagogiques, comme cela est normalement fait.
La conversion de la langue en le seul critère d'assignation des élèves peut impliquer, par exemple, qu'au 3e classe d'une école, il y a 25 élèves, et au 3e B, 17. Ou que cinq des six élèves ayant des besoins ayant des besoins des besoins des besoins des besoins des besoins des besoins des besoins de Le soutien éducatif d'un certain cours est concentré dans la même classe.
Les critiques avec les nouvelles réglementations – parmi lesquelles la plate-forme de l'éducation publique, dont les principaux syndicats et fédérations des familles de l'école publique font partie – avertissent également qu'elle compromet la survie des banques de livres qui ont permis sa gratification dans les écoles de Ces dernières années, quelque chose que le Generalitat nie, ce qui augmentera la ségrégation socio-économique au sein des centres – les étudiants immigrés ont tendance à demander Plus Castillien, comme en témoigne les données de l'ancien système en vigueur dans la communauté Valencian – et peut animer les conflits linguistiques au sein des écoles.
Le modèle linguistique actuel, approuvé en 2018 par le Consell présidé par le socialiste Ximo Puig, a initialement provoqué des manifestations, en particulier dans le sud d'Alicante, qui avait toutefois tendance à se référer pour plusieurs raisons. D'une part, en supposant les déclarations de la Cour suprême pour le cas de la Catalogne, le système a établi qu'au moins 25% des heures d'enseignement devraient être enseignées dans l'une des deux langues officielles de la communauté, du valence ou de l'espagnol, En plus, au moins de 15% en anglais.
Le maximum, en espagnol ou en valence, était de 60%. Et dans ces limites, le conseil scolaire de chaque centre éducatif – dans lequel les enseignants, les familles, les étudiants et le personnel de l'administration sont représentés – définis et approuvés un projet linguistique, appliqué à l'ensemble de l'école ou de l'institut, par les moins de tiers de la votes. Cela a obligé à parvenir à un consensus relativement large et avait tendance à refléter la réalité de chaque école.
Le modèle approuvé par PP et VOX établit un système différent. Dans les domaines de la communauté autonome classés comme prédominance linguistique espagnole (selon une carte linguistique élaborée au début des années 80), le minimum d'heures qu'il y aura de valence sera de 10%, et le maximum en espagnol, 75%. Dans la région de Valencian, en revanche, le maximum qui peut être étudié dans l'une des deux langues officielles pendant la plupart des études obligatoires (entre troisième année et quatrième de l'ESO) sera de 52,7% et le minimum, 27,5%. Comme les projets linguistiques des centres sont désormais configurés, entraînera une réduction des heures d'enseignement enseignées dans Valencian, a averti l'Université de Valence dans une opinion préparée par sept spécialistes de différentes disciplines, qui considère la nouvelle règle « arbitraire » « Et » manquant de fondements pédagogiques « .
Situation inégale
Le règlement fera également l'analyse de l'Université de Valence, se conformer, en particulier dans les zones espagnols, le mandat (collecté, entre autres lois, dans le Lomloe) domaine « des langues officielles de votre communauté.
Verònica Cantó, président du Valencian Academia de la Clegua, un organisme public du Generalitat, ajoute: «Il est évident que Valencian et l'espagnol, aujourd'hui, ne sont pas dans une situation identique: bien que l'utilisation normale de l'espagnol soit pleinement garantie, la Valencian est dans une situation de mineure et des mesures actives sont nécessaires pour encourager leur promotion. La loi sur l'autonomie de valence, ainsi que la Constitution, établissent que le valence doit être soumis à un respect et à une protection. » Mais au lieu de le chercher, considérant Sang, la nouvelle réglementation place le valence dans une «situation inférieure».
Le ministre de l'Éducation, José Antonio Rovira, du PP, défend que la procédure permettra aux familles de «choisir librement» la langue dans laquelle leurs enfants étudient. Mais dans de nombreux cas, avertit le socialiste Miguel Soler, qui faisait jusqu'à 2023 secrétaire autonome de l'éducation, le résultat ne sera pas cela. Dans environ 200 écoles qui n'ont qu'une seule ligne, 50,1% des électeurs de chaque niveau pourraient décider de la langue dans laquelle ils étudient tous. Et dans une école à deux lignes, dans laquelle 1 A et 1er B ajoutent 50 élèves, s'ils votent tout et 74% pour une langue et 26% pour un autre, les réglementations prévoient qu'il existe deux classes avec deux langues différentes. Comme la classe maximale par classe est de 25 élèves, la conséquence serait que 12 enfants dont les familles avaient choisi une langue devraient étudier dans l'autre.
Les étudiants dont les familles n'ont pas voté – et tout indique qu'il y en aura beaucoup, compte tenu de la complexité dont elle a besoin, y compris l'inscription précédente par le biais d'un secrétariat virtuel qui a enregistré de nombreux échecs – sera affecté aux groupes qui décident de l'adresse de l'école.
Groupes équilibrés académiquement
L'enseignante Isabel Moreno, présidente de la Valencian Association of Directors of Public Centers, regrette que la rigidité des réglementations empêchera les écoles de distribuer des élèves dans une classe ou une autre « basée sur des critères d'incompatibilité pédagogiques, émotionnels ou émotionnels ». Il rendra plus difficile la création de groupes équilibrés académiquement et peut conduire les écoles à se rassembler dans la même classe Tous les enfants souffrant de troubles du spectre autistique (TSA). Au lycée, en outre, il transformera l'affectation des options vers l'une ou l'autre langue en maux de tête.
Le vote, dit Núria Cerveró, ingénieur forestier et mère d'un enfant qui étudie dans une école publique de Valence, génère, en revanche, des tensions dans les centres. «Les étudiants sont inquiets, car il ne sait pas si le cours qui arrive, il continuera d'être en classe avec leurs amis, ou s'ils auront les mêmes tuteurs. Et les familles sont en danger de leur option linguistique car cela ne dépend pas uniquement de ce qu'elles choisissent, mais aussi du reste. Des problèmes sont créés là où il n'y avait pas », explique Cerveró.
Le nouveau modèle menace également la durabilité des banques de livres gratuites qui ont désormais les centres, dit le vicent Marzà, de Compromís. Dans un centre, il peut y avoir différentes langues de base aux différents niveaux (espagnol en 3e, Valencian en 4e …), qui, lors de la promotion du cours, doit maintenir la langue. La seule manière cohérente que le livre des livres se soit poursuivi dans de telles conditions serait qu'il y en avait deux, un par langue, dans la même école. Cela nécessiterait une dépense puissante, qui contraste avec la politique de réduction des investissements qui a caractérisé le ministère de l'Éducation au cours des deux dernières années dans des matières telles que les enseignants et les infrastructures. « Dans la pratique », dit Marzà, « ce qui se passera, ce sera que les livres seront dans des langues différentes de celles qui, en théorie, sont des classes, qui n'ont pas de base pédagogique. »
