Étant donné que les écoles et le ministère de l'Éducation ont depuis longtemps alerté l'augmentation de la complexité des salles de classe, en raison d'une augmentation des étudiants qui ont besoin d'un soutien supplémentaire, soit par un trouble d'apprentissage, un handicap, pour sa condition économique et sociale précaire, soit parce qu'elle vient d'atterrir à partir d'un autre pays et ne comprend pas la langue. Mais ce mercredi, le ministre de l'Éducation, Esther Niubó, a voulu mettre en évidence ce problème et en faire le principal défi du cours suivant – en plus de l'amélioration des résultats académiques. « Nous trouvons des salles de classe avec moins d'étudiants, mais plus complexes », a-t-il synthétisé.
Et les chiffres révèlent l'ampleur du problème. Ce cours commence avec 8 964 étudiants ayant plus de besoins, dont 2 343 sont qualifiés en tant qu'étudiants ayant des besoins éducatifs de type A (avec un certain trouble ou un handicap) et 6 621 sont de type B (étudiants en situation de vulnérabilité sociale). Cela signifie atteindre un total de 335 746 étudiants qui ont besoin d'un soutien spécial aux stades obligatoires (43 366 de type A et 292 380 de type B), ce qui représente 35% du total.
Pour répondre à la situation, le personnel alloué à l'école inclusif augmente chaque année, et ce cours sera réalisé: il y aura 17% d'heures de ce type de personnel, que le département sous-traite de différentes entreprises et entités du troisième secteur.
Dans le même temps, et comme le département l'a déjà annoncé en mars, ce cours est publié un programme pour détecter les problèmes d'apprentissage avec les tests auxquels les élèves de la 1re et de la 3e année peuvent être soumis volontairement. Bientôt, les centres éducatifs recevront des guides qui les aideront dans cette détection. De même, un programme pilote sera lancé à Sabadell et Manresa pour évaluer la coordination entre les services de santé, de droits sociaux et d'éducation dans la détection et l'assistance aux étudiants souffrant de troubles.
Quant aux étudiants nouvellement arrivés, l'année suivante, il y aura 200 salles de classe de réception stables, ce qui signifie atteindre 1363.
8 500 étudiants en moins
Le cours suivant – qui commence lundi aux étapes obligatoires et 12 au baccalauréat et au FP – consolide également la tendance de la classe de plus en plus vide. À l'heure actuelle, cela commence par une disposition de 1 326 352 étudiants du nourrisson au stade FP – même si pendant le cours, le nombre augmente par l'incorporation d'étudiants à un demi-cours -, ce qui est 8 493 moins par rapport à la précédente. Cette année, une diminution généralisée des étudiants est réenregistrée, sauf celle de la première étape du nourrisson, celles qui hébergent les pépinières, qui se développent paradoxalement chez 2 100 étudiants. Le conseiller l'a expliqué dans la création de 904 lieux publics – merci aux fonds de prochaine génération qui se terminent cette année -, ce qui a permis d'entourer la demande jusqu'à présent non assisté.
En septembre, commencez également ou élargit plusieurs programmes – la majorité a hérité du gouvernement précédent – avec la cible d'améliorer les résultats académiques, en chute libre ces dernières années. Dans le domaine des mathématiques, l'une des matières en attente, 800 centres participeront à des programmes pour améliorer l'enseignement de cette matière, comme Florence, SIM et PCMM. De même, un test pilote est lancé – également annoncé il y a des mois – dans 250 centres avec des résultats académiques améliorés pour évaluer les échecs et proposer des mesures d'amélioration.
Une autre des nouveautés que le cours présente est une restriction plus aiguë de l'utilisation des écrans: si les mobiles déjà interdits en primaire, cette année, sont étendus au lycée, les écrans se retireront progressivement et dans l'enfance et les ordinateurs portables individuels ne seront pas donnés avant le 6ème de l'école primaire.
Ce cours comptera également 1 672 enseignants de plus, ce qui augmente le marché du travail jusqu'à 83 949 dotations et 202 plus administratifs. En ce qui concerne la formation des enseignants, l'offre de cours du Generalitat sera examinée, car le conseiller a progressé dans une interview avec ce journal, pour les concentrer en matière éducative et éliminer celles d'un autre type de matière.
Et au niveau des centres, sept nouvelles écoles sont créées par la fusion de deux déjà existantes et ouvrira trois nouveaux instituts FP: Teixits à Canet de Mar, Gastronomie à Barcelone et celui de FP Sanitària Sant Pau, également à Barcelone. De même, 28 millions ont été investis dans de grands travaux de réforme et d'expansion huit centres éducatifs. 355 L'entretien, les réparations et le retrait de l'élément d'amiante ont également été effectués, avec un coût de 37 millions.
Collaboration avec le secteur privé pour chauffer les salles de classe
L'un des grands défis du département est d'adapter les écoles et les instituts au changement climatique et les épisodes de températures de plus en plus fréquents. Et c'est que les centres éducatifs sont le seul équipement public sans climatisation. Après un an de mandat, le nouvel exécutif n'a pas encore présenté son plan de climatisation pour les centres. Le ministre Niubó a déclaré mercredi que « un travail se fait sur un modèle public-privé pour donner des instruments aux écoles pour installer des aéothermiques ». Le projet est convenu avec les départements du territoire et de l'économie et Niubó n'a pas voulu donner plus de détails jusqu'à ce qu'il soit plus avancé.
