Les enseignants consacrent environ 50 heures par semaine à l'enseignement, mais sur ce temps, ils en passent à peine la moitié (49% en fait) en contact direct avec les étudiants, selon les données du cabinet de conseil McKinsey. Il existe en outre un consensus quasi unanime parmi les enseignants lorsqu'il s'agit de qualifier d'« excessive » la charge bureaucratique à laquelle ils doivent faire face, au point de nuire gravement à la qualité de leur travail : ainsi, par exemple, ils la qualifient de enquêtes auprès des enseignants de Castilla y León et de Málaga en 2023 et 2024.
Et le fait est qu'aux heures d'enseignement des enseignants, il faut en ajouter beaucoup d'autres pour planifier les cours, fournir un tutorat et des corrections personnalisés et développer les adaptations nécessaires pour bien s'occuper de la diversité de leurs élèves, entre autres tâches. Des exigences qui, avec la mise en œuvre du modèle de compétences plus individualisé prôné par LOMLOE, ne feront que croître. Pour faire face à cette situation, et en profitant des possibilités des nouvelles technologies, il a été développé Enflammer le copiloteune application web née à Barcelone qui intègre l'intelligence artificielle dans la génération de ressources pédagogiques et qui, selon ses créateurs, permettra aux enseignants de réduire de 60 % le temps consacré à la planification didactique.
Une IA pour les enseignants du primaire et du secondaire
En Espagne, rappelle une enquête d'Empantallados et Gad3, environ 70 % des enseignants ont déjà expérimenté des outils d'intelligence artificielle tels que ChatGPT. Dans un scénario comme celui-ci, où l’apprentissage par compétences est encouragé (« savoir faire », plus que simplement « savoir »), les étudiants ont déjà adopté l’IA comme un outil de productivité qu’ils doivent néanmoins apprendre à utiliser de manière appropriée. et éthiquement. Mais l’IA a également le potentiel d’aider les enseignants à faciliter leur travail, en les libérant des tâches les plus bureaucratiques et répétitives. Et si, par exemple, on pouvait libérer du temps pour qu’ils puissent servir davantage et mieux leurs étudiants ? Pour, par exemple, leur accorder une attention vraiment plus individualisée ?
« Ignite Copilot est une application informatique, dans un environnement de bureau, qui permet à un enseignant (principalement primaire ou secondaire) d'écrire n'importe quelle situation d'apprentissage, projet, rubrique, contenu pédagogique ou ressource pédagogique avec intelligence artificielle et de manière créative, et de manière créative. format conforme à la réglementation éducative en vigueur », explique Ignacio Aso, fondateur d'Ignite Serious Play. Un outil qui, estime-t-il, peut permettre de libérer entre six et 15 heures de travail par semaine.
Pour Aso, également titulaire d’un doctorat en ingénierie, il est temps de faire un pas en avant. «Qui d'autre, le moins, a suivi ce cours ChatGPT, lui a demandé de faire quelque chose et l'a comparé à Google et Wikipédia. Certains ont même transféré cet esprit critique en classe, et ont demandé aux étudiants, confrontés à n'importe quel projet (Léonard de Vinci, équations, cellules…), de rechercher les mêmes informations sur Wikipédia, Google et ChatGPT et de les laisser se séparer. le blé de l'ivraie. L’accent se tourne désormais vers la productivité des enseignants eux-mêmes.
L'Ignite Copilot est ce qu'on appelle SaaS ou programme en tant que service), même si on pourrait aussi dire qu'il a tous les ingrédients pour être (et désolé pour tant de termes en anglais) quelque chose qui peut changer les règles du jeu. Pour le moment et jusqu'en septembre, l'outil est disponible gratuitement, afin que les enseignants puissent concevoir gratuitement leurs premiers projets avec l'IA ; Ensuite, ils peuvent s'abonner aussi bien au niveau individuel qu'au niveau du centre éducatif, qui peut acquérir les licences qu'il souhaite donner accès à son personnel enseignant.
« Si vous prenez une situation d'apprentissage [un conjunto de actividades ordenadas alrededor de un problema que los alumnos deben solucionar] et vous prenez le manuel, il ne vous donnera pas de réponse, parce que c'est du café pour tout le monde. Oui, c’est une source éprouvée et fiable, mais cela ne résoudra rien pour vous si ce que vos élèves veulent faire est un podcast pour expliquer le processus chimique de la photosynthèse », explique Aso. De telles situations, affirme-t-il, ne sont pas résolues par un livre, mais c'est l'enseignant qui doit les préparer en tant qu'enseignant, avec les rubriques correspondantes, les indicateurs, les compétences spécifiques qui vont être travaillées, l'évaluation. critères… C'est dans cette tâche que le programme Ignite Serious Play vise à faire la différence.
Comment fonctionne Ignite Copilot ?
Grâce à la plateforme, l'enseignant intègre toutes les informations pertinentes pour cette activité de formation, des plus générales aux plus spécifiques, et la personnalise en décrivant (par écrit ou oralement, via un outil de reconnaissance vocale) le type de ressource qu'il souhaite générer. et les caractéristiques de vos étudiants que vous souhaitez que l'algorithme d'IA prenne en compte.
«Je lui dis, hé, regarde, j'ai des élèves de sixième dans le domaine de l'apprentissage des mathématiques. Ou « Je souhaite faire un projet interdisciplinaire en anglais avec lequel travailler la notion d'équations, avec ces compétences spécifiques et ces critères d'évaluation, et au final mes étudiants génèrent une infographie, ou font une présentation orale. » Il ne vous reste plus qu'à cliquer sur et le Copilot proposera automatiquement une unité d'enseignement entièrement organisée au format Lomloe, que l'enseignant pourra ensuite personnaliser en ajoutant des rubriques, des questionnaires et même des vidéos que l'outil suggère.
« Je peux être professeur de biologie et demander à Ignite Copilot de générer une activité pour travailler sur les différences entre les cellules animales et végétales, et le faire de manière transversale avec le professeur d'anglais. Ou vouloir travailler sur la Renaissance italienne, puis indiquer dans l'application en combien de séances je souhaite réaliser le projet et de quel type de produit final j'ai besoin (un podcast, une maquette, une présentation orale, une infographie… peu importe vous pouvez penser) » . Ce que l'outil génère ensuite, c'est une séquence didactique entièrement décomposée au niveau du quart d'heure ; toute une feuille de route où elle expose quelques méthodologies et les objectifs pédagogiques de chaque séance, les ressources dont vous aurez besoin, une stratégie et un livrable.
À l'heure actuelle, l'outil peut créer cinq formats de sortie (projets, sessions uniques, questionnaires, rubriques ou situations d'apprentissage), mais il est prévu que tout au long de l'été, ils intègrent la possibilité de créer davantage de formats multimédias tels que des vidéos. des images ou de la musique.
Mais le plus important est la capacité de s’adapter aux circonstances de chaque classe. Parce que Ignite Copilot est conçu pour intégrer toute situation de diversité qui affecte le processus d'apprentissage, comme la présence d'un élève qui parle à peine espagnol ou qui, par exemple, a une maladie diagnostiquée, comme l'autisme, le déficit d'attention ou le syndrome d'Asperger, en recommandant des adaptations. qui vont de la stratégie de mise en œuvre à la distribution en classe, aux ressources visuelles, au travail coopératif ou individuel, et qui serviront à intégrer ces mineurs dans le processus d'apprentissage.
« C’est ce qui, en tant qu’enseignant, me permet de ne pas repartir d’une feuille blanche ou d’un document vide, car l’algorithme marque tout pour moi. Et cela me permet de gagner de nombreuses heures à consacrer à ce qui m'intéresse le plus, principalement être avec mes élèves, agir en tant que coach pédagogique et les motiver à apprendre », affirme Aso.
Un outil, plusieurs IA
Un autre avantage de l'outil conçu à Barcelone est la possibilité d'indiquer à l'algorithme d'où l'on veut qu'il obtienne l'information : on peut, par exemple, la rechercher sur Internet, ou la prendre à partir de documents fournis par l'enseignant, comme Des PDF, des tableaux ou Excel dont la véracité est plus que prouvée. Télécharger la base de connaissances de chaque enseignant dans l’application permettra, affirme Aso, de consolider le projet pédagogique.
Mais il ne repose pas non plus sur un seul grand modèle de langage (LLM), c'est-à-dire qu'il utilise une IA différente selon le contenu sur lequel on travaille : « On ne peut compter que sur ChatGPT, qui est le plus connu et celui qui vient très bien positionné dans tous les classements. Mais nous avons détecté que, par exemple, Grok, l'IA de Twitter, fonctionne très bien avec les mathématiques ; que, dans le domaine scientifique, Aurora se porte très bien ; dans le domaine culturel, les Gémeaux ; dans l'artistique, le Mistral, qui est français… Il y en a un qui fait que, selon le type d'apprentissage, on prend des informations de l'un ou de l'autre », explique Aso. Et surtout, cela se termine, « cela génère quelque chose de nouveau ; Laissez-le être créatif.
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