Les guerres, les catastrophes naturelles, les déplacements forcés … lorsque les crises atteignent, l'éducation est la première chose qui est perdue et la dernière à récupérer, laissant des millions d'enfants sans le droit d'apprendre, condamnant des générations entières à un avenir incertain.
Nous l'avons vu à Gaza, où Près de 88,5% des écoles Ils ont été endommagés ou détruits, laissant des milliers de filles et de garçons sans la possibilité de retourner aux cours pendant plus d'un an. Nous le voyons au Soudan, où plus de 17 millions de garçons et de filles ont été en dehors du système éducatif. Ou au Niger, où selon les données de 2023 du Conseil norvégien pour les réfugiés, 42% des étudiants n'ont pas assisté aux cours en raison de conflits, de catastrophes et de déplacements. Et nous avons également vécu en Espagne, lorsque 2024 Dana Forced School Closeureaffectant 40 000 étudiants et générant une crise éducative qui persiste.
Aujourd'hui, 234 millions d'enfants et d'adolescents L'âge scolaire est piégé par les crises et nécessite une assistance urgente pour accéder à une éducation de qualité. Ce chiffre, alarmant, n'est pas seulement un nombre: c'est l'enfance déplacée par la violence, les filles obligées de se marier ou d'assumer des tâches domestiques en ne pouvant pas retourner en classe, des adolescents qui migrent sans protection et, piégé entre la peur et l'incertitude, les enseignants qui enseignent parmi les ruines ou l'altération (exposant leur vie), les familles qui ont tout perdu. L'éducation, qui devrait être un refuge et un droit garanti, est interrompue, manque de financement adéquate et est invisible.
Au milieu des crises, l'école peut être un tableau du salut. Retour à la salle de classe n'est pas seulement pour apprendre: il révèle une routine, réunissant avec des amis, accédant à un repas, reçoit un soutien psychosocial et acquérir des outils pour faire face à la crise. Une école ouverte peut empêcher le travail des enfants, réduire les grossesses adolescentes, arrêter les réseaux de trafic de personnes, renforcer l'estime de soi et générer des liens. Parce que l'éducation sauve des vies.
La sécurité n'est pas réalisée avec plus d'armes, mais avec plus d'écoles, plus d'enseignants et d'enseignants, plus de livres, plus de soutien psycho-émotionnel
En 2024, seulement 29% du financement nécessaire à l'éducation d'urgence a été couvert. Sur les 3 000 millions de dollars (2 608 millions d'euros) demandés au monde pour les Nations Unies, 879 millions (817 millions d'euros) ont à peine été décaissés. Cet écart est non seulement inacceptable, mais une menace directe pour l'avenir de millions d'enfants. Pendant ce temps, les budgets militaires sont déclenchés, l'Union européenne et l'Espagne ont annoncé leur engagement à augmenter les dépenses de défense de 2% du PIB avant 2029.
Que se passerait-il si nous appliquons ce même engagement à l'éducation? Investir dans l'éducation d'urgence est d'investir dans la sécurité, en paix, dans la justice sociale. Il s'agit de construire un cadeau plus digne et un avenir possible pour ceux qui ont tout perdu. La sécurité n'est pas réalisée avec plus d'armes, mais avec plus d'écoles, plus d'enseignants et d'enseignants, plus de livres, plus de soutien émotionnel psycho. Parce que les écoles sont des abris de paix et d'espoir au milieu de tant de crises.
Therefore, the World Education Campaign (CME), led by help in action, educo, entrecultures, mother courage and international plan, is mobilized one more year in the World Action Week for Education (SAME) 2025, which is celebrated from April 28 to May 5. On this occasion, under the motto « Education saves lives: defends education, turns off the emergency! », And together with allied entities, students, teachers and other members of the educational community of different autonomous communities, Nous exigeons que les gouvernements garantissent l'accès à l'éducation des urgences en tant que priorité réelle, et contribuons ainsi à la construction d'une société plus juste et résiliente.
Nous demandons également que la construction de systèmes éducatifs résilients et inclusifs priorise qu'il ne laisse personne. Qui intègrent les personnes déplacées, les réfugiés, les apatrides
Dans la même chose, grâce à notre position, nous demandons aux États, et en particulier à l'Espagne, d'assumer leur rôle d'acteurs clés dans l'agenda international. Qui répartissent au moins 10% de l'humanitaire aidant à une éducation d'urgence, ce qui renforce leur engagement envers les fonds multilatéraux tels que L'éducation ne peut pas attendre (ECW) et le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE)et pour promouvoir des alliances stratégiques avec des organisations locales, qui sont celles qui répondent pour la première fois dans les crises.
Nous demandons également que la construction de systèmes éducatifs résilients et inclusifs priorise qu'il ne laisse personne. Qui intègrent les personnes déplacées, les réfugiés, les apatrides. Cela garantit des espaces sûrs et de soins pour les filles, les garçons et les adolescents dans toute leur diversité. Cela protège particulièrement les filles, qui sont confrontées à de plus grandes barrières et risques, en particulier dans des contextes d'urgence. Et qu'ils écoutent l'enfance, la jeunesse, qu'ils sont et les protagonistes des décisions qui affectent leur éducation.
Cet 2025, rappelez-vous que l'éducation sauve des vies, que chaque jour qu'une fille passe sans aller à l'école est un jour qui perd l'occasion de devenir celui à être. Que chaque école reconstruite est une promesse de l'avenir. Et qu'il n'y a pas de réelle reconstruction sans éducation.
