Le retour aux cours dans les pays ayant des crises humanitaires n'a pas été, historiquement, une tâche facile. Mais ce 2025 sera encore plus complexe: pour les tâches violées dans le financement de l'aide et de la protection de l'enfance, les coupes de coopération internationales, les dommages humains et matériels qui laissent plusieurs catastrophes et les coups des crises économiques des derniers mois sont ajoutés.
L'UNICEF, dans un rapport récent, estime que six millions d'enfants pourraient être laissés sans scolarité à la fin de 2026, ce qui serait ajouté au total de 272 millions de mineurs qui, à ce moment, n'ont pas accès à l'éducation. Le même document prévoit que l'aide officielle au développement pour l'éducation sera réduite à 3,2 milliards de dollars (2 726 millions d'euros), 24% par rapport à 2023. Les régions les plus touchées seront l'ouest, le centre et le nord de l'Afrique et le Moyen-Orient, où les ravages de la violence, de la pauvreté et du changement climatique convergent également.
Le monde « suspend également » dans le financement des besoins humanitaires. L'alerte de l'ONG Educ,, sur la base des données du Bureau des Nations Unies pour la coordination des affaires humanitaires (OCHA), que le secteur de l'éducation dans des contextes d'urgence (connue sous le nom de EEE), n'a atteint que 344 millions de dollars avec lesquels il couvre à peine 13,5% des besoins éducatifs identifiés. Bien que l'Union européenne ait été le principal financement de l'EEE (contribuant 43% des fonds), le départ des États-Unis (qui a financé 17%) impliquera un coup dur pour les comptes éducatifs.
C'est le panorama du retour aux cours dans certains pays ou régions d'Afrique, d'Asie et d'Amérique latine.
El Sahel: coincé par la violence et les inondations
Les enfants du Burkina Faso, du Niger et de Malí, certains des pays qui composent la région africaine du Sahel, retourneront en classe en octobre. Cela, si tout se passe bien. Edouard Ndeye, directeur régional de Educco, explique que le début des cours peut parfois être retardé à novembre ou décembre en raison des inondations et du «manque d'organisation du système». « Ces dernières années, nous avons subi de graves inondations qui ont affecté les classes parce que les écoles sont utilisées comme abris pour la population affectée ou deviennent simplement inaccessibles », explique Ndeye. L'année dernière entre juin et septembre, par exemple, les pluies torrentielles ont fait environ 550 morts, plus de deux millions de victimes et de dommages causés par les infrastructures à Chad, au Niger, au Nigéria et au Mali. En raison de la catastrophe, les ministres de l'éducation du Mali et du Niger ont ordonné le report du début des cours jusqu'en novembre, retardant l'accès à l'éducation à 8,5 millions d'enfants.
Il n'est pas non plus facile de garantir l'accès ou la permanence dans les classes de la région épicentre du terrorisme mondial. L'insécurité dans le Central Sahel a déplacé plus de 2,9 millions de personnes – la moitié d'entre elles sont des enfants – et plus de 8 000 écoles ont fermé, selon le bureau des Nations Unies pour l'Afrique occidentale et le Sahel en avril. Le Burkina Faso était l'un des pays les plus touchés, avec 5 000 centres éducatifs suspendus et 430 000 étudiants en dehors des salles de classe. Selon Ndeye, il existe également un déficit d'enseignants qui ne peuvent pas ou craindrent dans certaines zones en raison de la violence.
Et il n'y a pas de fonds pour faire face à cette crise. L'appel de l'UNICEF pour les enfants du Central Sahel est de 489,7 millions de dollars, mais en juin, le financement a à peine atteint 7%. « Il y a quelques années, le Sahel a eu l'attention internationale. Mais depuis que les conflits ont éclaté en Ukraine et Gaza, cette attention a éclaté », déplore Edouard Ndeye, directeur régional de Educco à Sahel, où l'ONG a une présence dans trois pays. « Les problèmes mondiaux ont vraiment une capacité d'intervention en tant qu'acteurs fonciers internationaux », explique Ndeye.
Bangladés: moins de fonds dans le deuxième pays avec un plus grand travail sur les enfants
Les coupes à l'aide internationale ont réussi le nouveau cours dans les Banglades, qui commence en janvier. « Par exemple », explique un rapport de l'éducation, « l'UNICEF a été contraint de fermer plus de 6 400 centres d'apprentissage dans les camps de Bazar de Cox [uno de los campos de refugiados más grandes del mundo] Ce qui laisse quelque 300 000 enfants réfugiés de la Roofringya risqués de perdre leurs études. »
Hamid Abdul, directeur des Bangladés Educco et spécialiste du secteur des ONG depuis environ 30 ans, prévient que la fermeture de l'USAID a signifié la fin d'une centaine de projets éducatifs et de problèmes opérationnels pour différentes organisations qui tentent de garder cette droite à flot dans un pays secoué en 2024 en raison de la chute de la chute du Premier ministre Sheikh Hasina, ce qui a été au pouvoir pendant presque 20 ans. «Le prix Nobel Muhammad Yunus, chef du gouvernement provisoire, connaît le secteur et les donateurs des ONG et a tenté de récupérer [recursos] et parler aux agences », explique Abdul, mais reconnaît qu'il y a encore de l'incertitude.
L'expert garantit que le coût de l'éducation a augmenté pour les familles et que les plus pauvres sont obligés de choisir «entre la survie et l'éducation». Le coût par élève du primaire a augmenté jusqu'à 25% et au lycée, jusqu'à 51%, maintiennent-ils. Ceci est problématique dans un pays où le taux d'absentéisme est déjà élevé. Selon la dernière enquête nationale sur le travail des enfants (NCLS) de 2022, 47% des enfants du pays ne fréquentent pas l'école, ce qui est obligatoire depuis 1990. Ceux qui ne sont pas en classe travaillent. Dans le pays, 3,54 millions d'enfants soutiennent financièrement leurs familles.
Afghanistan: un autre cours sans eux
Ce cours en Afghanistan, qui commence généralement en mars, coïncidant avec le printemps et le Nouvel An persan, plus de 2,2 millions de filles n'ont pas été en mesure d'exercer leur droit à l'éducation au nom des restrictions du régime taliban, qui est revenu au pouvoir en 2021 et qui interdit l'accès à l'éducation formelle aux femmes de la sixième année. Si les restrictions sont maintenues, le chiffre atteindra plus de quatre millions affectés par 2030, selon les calculs de l'UNICEF.
« Il y a peu d'espoir que les écoles s'ouvrent à nouveau », déplore Fabio Checkacci, chef du pays en Afghanistan de l'ONG WeWorld, dans un appel téléphonique avec ce journal. « La plupart des filles [a partir de grado sexto] Ils ont eu recours à des cours privés, où ils étudient des sujets tels que l'informatique, l'anglais, la peinture et la couture. Cependant, avec le durcissement des restrictions, l'accès est devenu plus difficile », explique Ceccacci. Bien que en Afghanistan, il existe des alternatives telles que des cours privés, des beaux-mères – des écoles privées, avec un sceau fortement religieux – les écoles clandestines, les cours virtuels ou les transmissions de contenu éducatif sur la télévision ne sont pas accessibles à la population entière. Ils peuvent faire pour le manque ou l'accès Internet», dit CHECKACCI.
Il y a peu d'espoir que les écoles s'ouvrent
Fabio Checkacci, chef de pays à Weworld Afghanistan
En Afghanistan, 80% des filles et des femmes afghanes sont exclues de l'éducation et du travail, selon le dernier indice de genre de l'Afghanistan, publié par l'ONU Women. Ceci, à son tour, approfondit l'écart entre les sexes. Seulement 24% des femmes font partie de la population active, contre 89% des hommes.
Pour les hommes, un bien meilleur avenir n'est pas entretenu. « Le système pour les enfants s'est poursuivi sous de nouveaux contrôles idéologiques. Les talibans ont considérablement élargi l'enseignement religieux et réforment le programme d'études: les sujets laïques ont été éliminés tels que les droits de l'homme, l'égalité et le pluralisme, et maintenant l'enseignement met l'accent sur le contenu religieux aligné avec l'idéologie talibane. Dans les écoles et les universités qui restent ouvertes aux étudiants masculins, une discipline stricte est appliquée.
Ce cours a également fait face au retour massif des réfugiés afghans de pays comme le Pakistan et l'Iran. Depuis septembre 2023, plus de quatre millions d'Afghan sont revenus et, parmi ceux-ci, 1,5 million l'ont fait en 2025, sous pression par la décision du Pakistan de ne pas prolonger le séjour des réfugiés. Cela implique une pression dans le système éducatif. « De nombreuses communautés sont déjà confrontées à des salles de classe bondées, au manque d'enseignants limités et à des documents pédagogiques », explique WeWorld Director en Afghanistan.
De plus, le tremblement de terre qui a secoué la province de Kunar le 31 août, a non seulement laissé un équilibre de 2 200 morts, mais aussi des dommages à au moins 40 écoles de la région.
Bolivie: la rougeole et les incendies reviennent aux enfants à la virtualité
En Bolivie, la crise économique, une épidémie de rougeole et des incendies ont causé des ennuis à l'éducation des enfants et des adolescents et prédit des rendements à des classes de plus en plus difficiles. Depuis 2023, le pays est embourbé dans une crise d'échange et des problèmes dans l'industrie pétrolière qui ont amené l'économie à la limite avec une inflation accumulée de plus de 17%, selon les données les plus récentes de la Banque centrale de Bolivie. Viviana Farfán, directrice de Educco Bolivia, explique que certains enfants et adolescents ont été contraints de quitter l'école au travail et d'aider l'économie familiale. Officiellement, le ministère de l'Éducation signale un abandon scolaire de 2,83% avec une réduction à 2023; Cependant, Farfán fait valoir que le chiffre a augmenté.
L'autre grand mal de tête pour l'enseignement scolaire est la rougeole qui, selon Farfán, a augmenté en raison de la réticence des familles à compléter les programmes de vaccination des enfants. En juin, le gouvernement a déclaré l'urgence nationale en matière de santé en raison de l'augmentation des cas. En août, 254 cas actifs ont été enregistrés dans le pays; Parmi ceux-ci, 85% ont été diagnostiqués chez les enfants et les jeunes entre 1 et 19 ans. Si un quartier éducatif détecte une augmentation des infections, vous pouvez demander la suspension des cours de visage à face et envoyer des étudiants à la virtualité. « C'est un problème dans un pays dans lequel tout le monde n'a pas de téléphones portables ou de tablettes. Beaucoup n'ont pas d'argent pour payer les crédits Megas. Cela limite leurs possibilités pour accéder à l'éducation », explique Farfán.
Pour terminer, les incendies dans le pays d'Amérique du Sud ont également conduit à l'annulation des cours de visage à face. En 2024, El País a vécu une série d'incendies de forêt qui ont balayé 12,6 millions d'hectares, selon les données de la Terre Foundation. Ce n'est qu'en août 2025, le gouvernement a confirmé plus de 700 projecteurs de chaleur actifs. « Bien que les brûlures se produisent loin des grandes villes, la fumée atteint les villes, affectant la qualité de l'air. Dans certains cas, les écoles ont été fermées et le même problème des classes virtuelles apparaît », ajoute Farfán.
