L'apprentissage tout au long de la vie n'est plus volontaire

Le monde traverse une période de profonde transformation sociale et économique qui a un impact considérable sur le lieu de travail. L’idée d’un emploi à vie s’est estompée et les générations actuelles doivent périodiquement mettre à jour leurs compétences pour pouvoir s’adapter aux fluctuations constantes du marché du travail. Dans son rapport, le Forum économique mondial (WEF) estime que près d'un quart des emplois actuels seront modifiés d'ici 2027 : 69 millions de nouveaux emplois seront créés – dont beaucoup n'existent même pas aujourd'hui – et jusqu'à 83 millions seront supprimés. .

Face à ces changements majeurs, il ne reste qu’une seule option pour ne pas se retrouver à la traîne : la formation tout au long de la vie pour acquérir les compétences professionnelles que le marché exige à tout moment. Ce concept est connu en anglais sous le nom de . La validité des connaissances étant de moins en moins valable, un travailleur devra se réinventer plusieurs fois au cours de sa carrière. « Avec une longévité qui approche les 100 ans, la perspective est que la formation puisse couvrir une période totale de notre vie de six décennies », avance Silvia Sivera, directrice du Centre d'innovation eLearning (eLinC) de l'Université ouverte de Catalogne (UOC). ).

Selon les prévisions du WEF, six travailleurs sur dix auront besoin d'une formation d'ici trois ans. Et ce n'est pas tout : en moyenne, un professionnel a besoin de mettre à jour 44 % de ses compétences professionnelles. La formation continue et ininterrompue tout au long de la vie peut être de plusieurs types. Il comprend des programmes de longue durée, comme des licences ou des masters, mais aussi des études plus courtes, comme des cours de troisième cycle, des cours de spécialisation et même des micro-certificats d'un crédit ECTS (25 heures de formation). L’UE elle-même a exhorté l’Espagne à renforcer sa stratégie éducative, qui touche à la fois les étudiants et les professeurs.

Selon Sivera, chaque étudiant doit avoir un rôle actif et être responsable de ce processus d'apprentissage continu. «Cela implique d'être conscient de la façon dont votre façon d'apprendre peut changer au fil des années, des compétences que vous acquérez, de celles sur lesquelles vous devriez travailler davantage ou de celles qui vous manquent», ajoute-t-il. À leur tour, les universités devront former leurs enseignants afin qu’ils puissent former en toute sécurité un profil d’étudiants plus adultes, souvent des professionnels ayant une expérience professionnelle antérieure. « Les enseignants doivent être attentifs à la diversité, appliquer de manière appropriée des mesures de flexibilité et utiliser des méthodologies actives, comme l'apprentissage par problèmes par exemple », poursuit cet expert.

Avec une approche plus pratique que théorique et très tournée vers l'acquisition de nouvelles compétences, cette formation tout au long de la vie est très utile à ceux qui ont besoin de se rattraper dans leur métier et de se reconvertir pour ne pas se laisser distancer. Également pour les chômeurs, car cela peut les aider à mettre à jour leurs connaissances pour accéder à un emploi. La Conférence des recteurs des universités espagnoles (CRUE) souligne qu'il existe une forte demande dans la société pour continuer à apprendre, ce qui se reflète dans une augmentation du nombre d'étudiants seniors et d'adultes dans la formation universitaire. Dans son cas, les cours sont un complément à son travail quotidien. Les recteurs sont conscients que les universités doivent s'adapter à cette nouvelle réalité, et ils peuvent (et doivent) être des acteurs pertinents de cette formation, avec des processus d'inscription et une planification agiles qui permettent aux étudiants de combiner leurs études avec leur activité professionnelle.

Outre le milieu universitaire, la formation professionnelle a également beaucoup à apporter dans ce processus de développement. Aujourd'hui, ces études suscitent de plus en plus d'intérêt, entre autres parce que ceux qui les terminent sentent que leur intégration sur le marché du travail se fera avec une relative facilité.

Des opportunités pour les seniors

Cette possibilité convainc davantage d'étudiants adultes, qui cherchent à recycler leurs connaissances et à rester compétitifs. Selon les données du ministère de l'Éducation et de la Formation professionnelle, 17,7 % des inscrits dans cette modalité ont plus de 30 ans, et jusqu'à 7,5 % ont déjà plus de 40 ans. « Ce sont des études très pratiques, courtes, d'une durée de deux ans. , et de plus en plus d'entreprises embauchent des diplômés de l'EFP. Leurs possibilités de placement encouragent de nombreuses personnes âgées à y opter », déclare Ignacio de Benito, directeur de projet de la Fondation Bertelsmann.

Autre avantage, la nouvelle loi permet, à partir de septembre, de suivre ces cycles de formation en partie. L'étudiant peut ainsi obtenir son diplôme de formation professionnelle en y ajoutant des micro-formations et des offres modulaires adaptées à ses besoins familiaux ou professionnels. De plus, toute formation professionnelle devient dual, ce qui implique que les étudiants alternent leur formation entre les centres éducatifs et les entreprises, de sorte que les possibilités d'accès à un emploi augmentent encore davantage.