Martina Fresno, 14 ans, ses parents lui ont donné le premier téléphone un mois après le début de l'Institut. « Tout le monde l'avait et si les camarades de classe parlaient du groupe de classe WhatsApp, je ne le savais pas. Ils me l'ont donné pour que je n'étais pas exclu », dit-il. Une situation similaire vivait leurs camarades de classe Pablo Carneros et Mateo Lamas, étudiants de l'Institut Las Muses, situé à San Blas-Canillejas. Mais le nouveau cours est arrivé avec une nouveauté dans les centres publics de la communauté de Madrid après le décret qui élimine l'utilisation individuelle des appareils numériques dans l'enseignement précoce et primaire est approuvé. Au stade secondaire, ce sont les instituts eux-mêmes qui délimitent leur utilisation en fonction des caractéristiques des enseignements, de l'âge et du degré de maturité des étudiants, bien que beaucoup plaident pour la restriction du téléphone et, même, pour leur interdiction totale.
Dans le Las Muse Institute, les étudiants peuvent le présenter à l'école, mais doivent toujours être silencieux, également en récréation. Ils l'utilisent rarement pour une utilisation pédagogique car les ordinateurs gagnent de plus en plus de force. Dans le même district, le marquis de Suanzes utilise des réglementations similaires à cet égard. Mais il y a des écoles secondaires où le règlement a durci ce cours. C'est le cas du San Isidro Institute, situé dans le district centro, qui inaugure la nouvelle année académique avec la «politique du Centre libre mobile». Son équipe de direction a demandé aux parents que leurs enfants ne prennent aucun appareil électronique à l'école.
En cas de présentation, ils doivent rester éloignés et non visibles. Ils facilitent même l'acquisition de sacs de sécurité magnétiques pour sauver le téléphone. Une fois qu'ils sont scellés, ils empêchent leur accès et leur manipulation. Ils bloquent la réception des messages et des appels pour garantir la déconnexion numérique pendant l'utilisation. De cette façon, le mobile reste dans l'élève, mais il est inaccessible pendant toute la période scolaire. Il est extrait à la fin de la journée en déverrouillant installé aux points contrôlés du centre.
L'utilisation non autorisée du mobile est caractérisée comme défaut léger. Au deuxième avertissement, la participation à une session formative sur l'utilisation responsable des appareils numériques sera obligatoire. La violation injustifiée de cette mesure entraînera une expulsion du centre pendant deux jours. Fresno, Carneros, Lamas et son partenaire Lucas Pérez, tous les étudiants des troisième et quatrième cours obligatoires de l'enseignement secondaire obligatoires dans les muses, participent à une réunion avec le pays pour analyser les restrictions de leur centre.
« Le mobile peut être un outil et une opportunité s'il nous apprend à l'utiliser responsable en classe », explique Pérez. Avec lui, Carneros est d'accord, il considère qu'il est utile de consulter le dictionnaire plus rapidement, de faire des activités d'apprentissage interactives avec la plate-forme Kahoot ou d'étudier des données curieuses sur les personnages historiques qu'ils étudient.
« Je le vois plus comme un ennemi. Pour travailler, nous avons des ordinateurs, qui font pratiquement de même et de nombreux problèmes sont évités », remet les lamas. Fresno convient: « L'utilisation du téléphone comme outil pédagogique n'est pas la plus démocratique. Des 25 que nous sommes en classe, nous pouvons prendre 18, mais les sept autres non. »
Carneros pense qu'avec les ordinateurs, le processus d'apprentissage ralentit. « Entre ce qui est activé, le mot de passe obtient, on ne fonctionne pas ou le butin WiFi, nous avons perdu une demi-heure de classe », mais Fresno pense que le temps ne serait pas mieux investi avec des mobiles parce que, à son avis, ils facilitent les distractions.
Moins de Rams, tout le monde a un contrôle parental sur ses téléphones portables. Fresno ne peut utiliser qu'une heure et demie. Si vous l'allumez la nuit, vous recevez un message à l'écran qui vous rappelle qu'il est temps de vous reposer. Le téléphone de Lamas est également bloqué lorsque le soleil se couche. « Je suis contrôlé par des recherches et des applications », avoue Pérez.
Tiktok, Instagram, Spotify et WhatsApp sont leurs applications préférées, en plus du jeu occasionnel. Chaque année qui passe, l'Institut Muse limite l'utilisation des téléphones portables, selon Pérez. « S'ils vous attrapent avec cela à l'intérieur de l'enceinte, vous le confisquez », dit-il. « Un enseignant a mis un zéro à l'examen à un élève qui a sonné son mobile », se souvient Fresnos. Tous emmènent leur appareil au centre pour l'utiliser à la sortie de l'institut en tant que mesure de sécurité au cas où quelque chose leur arrive à la maison ou s'il doit donner ou recevoir un avis important.
L'ancien directeur de l'Institut Las Musas, José Antonio Expósito, a commencé la voie de la restriction mobile il y a quatre ans. « Nous avons réalisé que c'est un facteur extraordinaire perturbateur. C'était le plus grand objectif des conflits à l'école. Lorsqu'un enfant de 12 ans est mis dans les mains, ce qui est un outil très potentiel, il doit être supervisé par un adulte », dit-il après avoir insisté sur l'importance de récupérer l'humanisme dans les centres éducatifs.
Il défend que les protagonistes doivent être des étudiants et des enseignants, et non de la technologie et se souviennent que si les gourous de la Silicon Valley éloignent leurs enfants des écrans, c'est pour quelque chose. Il adore voir le patio « comme une vie », avec des adolescents qui courent, discutent, rient et prennent le sandwich. « C'était très triste de voir un garçon dans un coin avec son mobile. Les loisirs sont devenus la solitude et c'est juste l'opposé de ce que nous avions prévu », dit-il.
Pour les Lamas, les restrictions de son centre semblent correctes. Carneros ne les voit pas mal, mais pense qu'ils peuvent être plus laxistes. « Nous vivons dans un monde numérique entouré d'une intelligence artificielle. Il serait bien que dans des sujets tels que la technologie ou la numérisation, ils nous ont appris à utiliser le mobile de manière utile, consciente et responsable, car dans la vie professionnelle et à l'université, nous en aurons besoin », insiste-t-il.
Pérez pense que s'ils ont une heure sans classe parce que l'enseignant ne va pas en classe, les enseignants peuvent « donner un peu » et les laisser utiliser le téléphone. Ce que tout le monde est d'accord, c'est que la mesure sauve de nombreux problèmes entre collègues et diminue les situations désagréables. « Les photos téléchargées sans consentement sont un problème », explique Carneros. « Je suis un médiateur et j'ai dû gérer un conflit d'insulte pour le chat virtuel en classe, imaginez le gâchis si nous avions des téléphones portables à l'institut », explique Fresnos.
Le directeur actuel des Muses, Víctor Barbero, est conscient de l'importance des étudiants d'accompagnement en gestion numérique. « Par conséquent, nous facilitons les ordinateurs portables », explique-t-il. Leurs étudiants proposent également des ateliers du centre qui sensibilisent à l'importance de la bonne utilisation de la technologie. « Bien que ce soit la responsabilité des familles, l'éducation doit venir de chez elle », explique Pérez.
Ce qu'ils sont d'accord sans fissures, c'est que les enseignants doivent également assumer le règlement. « Les enseignants doivent également se conformer à la norme », répond à l'unisson. Pérez ose dire qu'ils ne le font pas toujours: « J'ai eu un enseignant qui nous a envoyé une tâche et a commencé à jouer avec le mobile ou à regarder les réseaux sociaux », avoue-t-il. « Certains l'utilisent pour passer la liste ou consulter les horaires », explique Carneros.
Fresno comprend qu'ils prennent le téléphone s'ils reçoivent un appel urgent d'un parent ou du médecin, mais considère que « la déconnexion devrait être pour tout le monde ». Un autre point où ils sont d'accord, sans hésitation, est que la récréation sans écrans entre les deux est plus amusante. « Être avec des amis est le meilleur », explique Carneros. Andrea, étudiante des Marqués de Suanzes, 13 ans, qui donne un nom fictif dans la conversation téléphonique coïncide. Il est clair que la restriction des mobiles dans les centres est une bonne mesure. Un jour, il a sonné en classe à cause d'une notification et l'enseignant lui a dit qu'il ne pouvait pas passer à nouveau. Il ne fait pas confiance à la possibilité d'utiliser comme outil pédagogique. « L'utilisation responsable nécessite un très grand engagement de la part des étudiants et des enseignants que je vois difficile à réaliser », dit-il.
Isabel Galvín, professeur de didactique et d'organisation scolaire à l'Institut San Isidro, explique que les mesures prises dans son centre sont soutenues par le Conseil scolaire en consensus avec les familles et la conscience des étudiants. « C'est une tâche commune », dit-il. Il reconnaît que l'entraînement technologique est surtout au 21e siècle, « pour ne pas affiner la fracture numérique, qui est intrinsèquement liée à l'inégalité socio-économique ». Mais il voit l'engagement envers les ordinateurs corrects: « Les mobiles isolent et modifient la santé mentale des petits », conclut-il.
