L'assassinat d'un de nos étudiants de 17 ans, en plein jour à seulement 200 mètres de la porte de l'IES Gerena, en compagnie de toute la communauté scolaire et dans le périmètre de sécurité couvert par la police locale, nous laisse profondément choqués. Néanmoins, je dois dire que j'ai le sentiment douloureux qu'il ne s'agit pas de quelque chose d'anecdotique, et encore moins d'un crime passionnel comme l'ont déclaré ces jours-ci la presse et les autorités, à l'exception du directeur de l'IES Gerena.
Ce sentiment est partagé par certains de mes anciens étudiants de l'IES Gerena qui vivent dans cette ville de Séville ou dans la ville voisine d'Aznalcollar, à laquelle appartenait le mineur assassiné.
Arrêtons-nous à l'événement lui-même, le meurtre d'un mineur aux mains d'un jeune homme et de ses collègues armés de clubs de baseball et de couteaux. Il semblerait que les responsables de la première extorsion et du meurtre qui a suivi n'ont jamais pensé aux conséquences de leurs actes, comme si ce qu'ils faisaient échappait à leur contrôle. Cette manière de commettre le meurtre pourrait témoigner d’un net sentiment d’impunité.
C'est pourquoi les événements de Gerena devraient nous amener à ouvrir une réflexion sur comment et de quelle manière nous gérons les frustrations individuelles et collectives dans une étape particulièrement conflictuelle de la croissance de notre jeunesse : l'adolescence.
L'augmentation de la détérioration des interactions personnelles entre élèves, étudiants et enseignants, enseignants et familles, est une constante que tout enseignant peut confirmer. L'avalanche de situations de violence signalées par les enseignants andalous, tant devant les tribunaux que dans le rôle de médiateur de l'enseignant, montre l'aggravation de la situation ces derniers temps.
Dans cet environnement, la réponse de la Délégation à l'Éducation de Séville a été d'envoyer une équipe d'experts en santé mentale pour administrer et gérer les premiers moments du traumatisme. La question que je me pose est : Et après ?
La vérité est que l'IES Gerena et sa communauté éducative sont confrontés à un processus de gestion émotionnelle très complexe, qui devrait disposer des ressources humaines et matérielles qui existent dans d'autres modèles éducatifs de notre environnement. Je fais référence à des équipes multidisciplinaires pour la gestion de la coexistence, des actions proactives qui offrent à nos adolescents et à nos jeunes des options de loisirs qui ouvrent la voie à de nouvelles opportunités et plaisirs, une offre au-delà des confréries et du football.
L'administration éducative devrait concevoir un suivi de l'IES Gerena et de nombreux autres IES de notre géographie, dans le but d'accompagner et de faciliter les outils intellectuels, humains et matériels pour dissoudre ce réseau de violence qui a beaucoup à voir avec le la mauvaise gestion de la frustration et le manque d'alternatives dans nos municipalités pour leur population jeune.
Ce qui s'est passé à Gerena appartient à tout un écosystème qui répond à un contexte culturel très établi. Contexte qui trouve son origine dans des attitudes intolérantes et sectaires qui se propagent ensuite massivement, de manière exponentielle, à travers les réseaux sociaux et qui, sans aucun doute, rendent le phénomène beaucoup plus compliqué.
Je ne connais pas l'histoire intra-historique de ce meurtre, mais je peux affirmer que la plupart des conflits que je rencontre en tant que tuteur d'école secondaire en classe ont des racines profondes non seulement parmi les élèves, mais aussi parmi les familles impliquées dans les élèves. 'situations d'inconfort.
Le meurtre survenu à Gerena n’a rien à voir avec la passion mais plutôt avec des réponses autoritaires aux décalages entre ce que vous êtes et ce que vous aimeriez être ou ce que la société vous ordonne d’être.
Clôturer faussement, prétendre que le temps guérit tout, tenter de revenir à une « normalité » ou répondre par plus de répression à l’intolérance est toujours une erreur qui génère plus de douleur et de désaffection entre l’école et la société qu’elle doit servir à construire la citoyenneté.
N'oublions pas qu'un de nos étudiants a été assassiné sous nos yeux, en plein jour.
