La première trace documentaire de l'arrivée des gitans en Espagne remonte à 1425, lorsque le roi Alphonse V d'Aragon accorda un sauf-conduit au soi-disant comte Jean d'Égypte mineur et à son entourage sur le chemin de Saint-Jacques de Compostelle. En commémoration du sixième centenaire de l'événement, le gouvernement a désigné 2025 comme l'Année du peuple tsigane.
Mais il suffit de regarder l’éducation des enfants roms et le chiffre dévastateur selon lequel 62,8 % d’entre eux abandonnent leurs études avant d’avoir réussi l’ESO (ce qu’on appelle l’abandon scolaire précoce) contre 4 % de la population dans son ensemble pour s’en rendre compte. , parmi les nombreuses tâches que l'Espagne doit accomplir à l'égard de cette communauté – qui compte aujourd'hui plus de 700 000 Espagnols – l'éducation est peut-être la plus importante.
L’aspect dramatique de la figure n’est pas seulement son ampleur, mais aussi le fait qu’elle montre une évolution opposée à celle de la société dans son ensemble. Si en 2023 le taux d'abandon scolaire (n'achevant pas tous les types d'études, obligatoires ou non) au sein de la population générale avait pratiquement diminué de moitié par rapport à 10 ans auparavant – de 23,6% à 13,6% Selon l'Institut National de la Statistique, le La population rom a augmenté de près de 25 points de pourcentage pour atteindre 86 %.
La même étude indique qu'il y a des aspects dans lesquels des progrès ont été réalisés : le pourcentage de la population rom sans aucun type d'éducation a été réduit de moitié. Malgré cela, seulement 0,4 % possèdent un niveau d’enseignement supérieur.
À l’origine du problème se trouve l’exclusion sociale vécue par la grande majorité de la communauté, bien plus élevée que la moyenne. 86% des gitans espagnols sont pauvres. Cela non seulement entrave leur accès à l’éducation préscolaire non obligatoire (base pour se familiariser avec l’école), mais conduit également à une méconnaissance des outils qui pourraient atténuer cette exclusion.
Tout aussi problématique est la concentration des étudiants roms dans des centres spécifiques : un étudiant rom sur trois étudie dans des centres que le FSG qualifie de « ségrégués » – ceux dans lesquels ils représentent plus de 31 % du total – et, parmi ceux qui fréquentent des cours Dans ces derniers, la majorité le fait dans des centres de « ségrégation extrême » (plus de 61 %). La croissance des écoles à charte et la liberté de choisir les écoles dans les écoles publiques n'ont fait qu'aggraver la situation. À cela s’ajoute la conviction de certaines familles roms – en raison de l’ignorance, de la stigmatisation ou de mauvaises expériences – que l’éducation formelle n’a rien à leur offrir.
Il est de la responsabilité des autorités espagnoles de lutter contre les inégalités, de corriger les discriminations et de garantir le respect des droits de leurs citoyens. Et tous les chemins vers cet objectif commencent par l’éducation.
