Nous vivons dans un contexte de tension avec des discours d'insolidation de rejet de la différence pour des raisons d'origine, de culture, de sexe ou de diversité fonctionnelle. Nous fermons la porte de la réception et condamnons certaines personnes à vivre dans des conditions de vie indécentes.
Il est temps de repenser la logique dominante, de rechercher des références et d'encourager l'espoir critique dans la transformation de la réalité. Et, à cette occasion, nous le trouvons dans la tâche éducative déployée dans les centres et par des professionnels qui, loin d'être incarnés par le fatalisme et le désespoir, nourrissent la confiance que le changement, bien qu'il soit difficile, est possible.
Dans le cours de 2024-25, la communauté éducative du Collège public de l'enfance et de l'enseignement primaire Ramiro Solans, de Zaragoza, décide d'organiser et de développer une initiative pédagogique avec laquelle dignifier et mettre en valeur, le sentiment éducatif de l'attention et des soins de la diversité. Il a l'impulsion des enseignants et, en particulier, de l'équipe de gestion, et avec la collaboration de deux autres centres éducatifs de la ville: le centre de FP les liens et l'IES Pilar Lorengar.
L'initiative devient une réalité et, du 6 au 24 mai 2025, le centre culturel Joaquín Rcalcal de Zaragoza accueille une exposition d'affiches avec des photographies de différents looks et voix, rassemblés sous le nom de «Miradas».
https://www.youtube.com/watch?v=ivh2bltap0a
Le but était de révéler l'existence de «diverses histoires de vie» dans une réalité supposée et de montrer la richesse des expériences plurielles qui composent la communauté éducative de l'école Ramiro Solans. Il voulait dignifier le multiculturalisme, sa valeur humanisante et sa contribution à la construction d'une société plus juste, soutenue par des biens communs. La vidéo précédente l'illustre.
Dans l'annonceur de l'affiche de l'exposition, il y avait des textes tels que: « Chaque photographie est une fenêtre ouverte aux expériences personnelles et aux histoires, aux émotions, aux croyances et aux difficultés. Dans un monde mondial, la diversité multiculturelle nous enrichit sous différentes perspectives, nous permet de voir le monde sous différents angles. »
Histoires qui désarment les préjugés
Chaque affiche a collecté un ensemble de photographies à partir de différents looks et un code qui a permis d'écouter les histoires de douze familles de Ramiro Solans, de différentes parties du monde. L'exposition est devenue une ressource précieuse avec laquelle alimenter la solidarité et démonter les messages de la haine et du rejet de la différence.
Lorsque nous accédez à l'une des histoires, nous écoutons une mère d'origine sénégalaise: « La première chose dont je me souviens en arrivant en Espagne était une profonde tristesse et solitude. Pour une fille de 12 ans, quitté sa vie, ses amis, ses parents derrière et recommencer (…), je devais les éloigner. »
Ils pourraient également entendre les souhaits de la mère et la tante d'un étudiant avec un diagnostic d'autisme: « Nous voulons donner la visibilité et que le monde est plus empathique avec l'autisme: dignité, opportunités, respect. Ils ne sont pas des » bugs étranges « .
Ou le témoignage du père de deux étudiants de l'école: «Nous vivons et nous sommes toujours du quartier d'Oliver; nos grands-parents vivaient déjà dans ce quartier. Nous sommes des gitans et c'est quelque chose que nous sommes très fiers et que nous ne changerions pas pour rien. Ne réalisez pas la discrimination, mais c'est réel et persistant.
L'inauguration a été un moment magique. Les familles sont allées impatientes de voir le résultat final et ont ressenti des protagonistes de l'événement avec les enseignants et les étudiants des trois centres participants. L'impact causé par la qualité et le professionnalisme de l'exposition a été extraordinaire. Les signes d'affection, de gratitude et de fierté pour avoir participé ont légitimé le sens de l'exposition.
La mère de l'origine sénégalaise commente: « L'expérience a été inoubliable. C'était un sentiment de revenir à cette fille de douze ans comme je commençais l'histoire, de voir tout ce qui s'est passé depuis 24 ans. C'était une exposition humaine, proche et très, très excitant.
Une autre mère originaire du Paraguay déclare: « Merci de m'avoir permis de faire partie du projet » Looks « . Ce fut une expérience unique qui nous a laissé l'apprentissage et les émotions que j'apprécie beaucoup. »
L'école Ramiro Soláns est située dans le quartier Obrero d'Oliver, à Zaragoza. 53% des familles sont des migrants (plus de 25 nationalités) et 43% sont en vulnérabilité. Pendant près de deux décennies, la communauté éducative, promue par une vocation et un engagement à travailler les singularités de son quartier, a promu un ensemble d'actions éducatives et culturelles dans le cadre d'un projet ambitieux d'innovation et de changement continu, appelé: «Vivez votre école, osez changer».
Cet effort soutenu aide à mieux apprécier la grandeur culturelle et éducative de l'exposition «Miradas», qui fait partie d'un processus long et complexe d'amélioration de l'enseignement et de la promotion du bien-être professionnel et de la communauté. Le centre a réussi à être considéré comme un «ghetto» pour devenir une école prospère, engagé dans son environnement et animé par un fort désir transformateur.
De résistance à la reconnaissance
Nous avons le sentiment de vivre dans un monde trop déshumanisé. Nous vivons avec des événements sociaux et des comportements qui naturalisent les inégalités et les injustices, et ils ne nous surprennent plus. Il y a tendance à normaliser ces comportements en tant que caractéristiques de notre temps. Un compte de destruction irréversible a été installé qui, selon Marina Garcés, définit notre temps: «Nous avons ainsi transmis la condition postmoderne à la
Cette histoire pessimiste conditionne les attentes de formation des centres et des communautés éducatives, auxquelles les enseignants engagés et de nombreuses familles se rebellent. Ils sont déterminés à combattre ce pessimisme intéressé, en s'appuyant sur le changement et la transformation sociale à travers une pratique pédagogique critique basée sur la réalité. Les sujets sont rejoués comme protagonistes nécessaires d'un changement de plus en plus urgent.
La curiosité, l'enquête et l'engagement créatifs sont les fondements et les clés à laquelle, de l'école Ramiro Soláns, il s'agit de répondre aux grands défis de notre siècle. Son identité est de mettre en circulation les actions de «connaissance, pouvoir et agir» dans la construction d'une société plus inclusive, équitable et solidaire, affirment-ils dans leur projet éducatif.
Selon les mots de Rosa Llorente García, directeur du collège: « Le but qui nous a ému et nous identifie est d'avancer dans l'amélioration de la formation de nos étudiants et dans le puits de toute la communauté éducative.
https://www.youtube.com/watch?v=fs8kgf_rtyu
En juin 2025, la Ramiro Soláns School a reçu le prix scolaire 2024 de la Fondation Princess of Girona «pour son solide projet transformateur, promouvant un changement systémique dans un contexte de grande diversité sociale et culturelle; pour son transfert de pratiques éducatives en tant que modèle durable et reproductible; pour son projet de leadership apprécié et le projection de la cohésion, qui Achieves a un projet différentiel, un projet de social, qui a fait un projet de social, un projet de référence, un projet de social, un projet de social, un projet différentiel, un projet de contribution dans le domaine des sociaux. équité et inclusion ». Une reconnaissance dont la grandeur peut être observée dans la vidéo de la livraison et de la célébration avec la communauté éducative.
Alliances Semez l'avenir
La prétention initiale était d'organiser une exposition simple au centre avec un ensemble de photographies de l'apparence de diverses familles. Avec cette intention, au début du cours, l'adresse de l'école a rencontré José Miguel Larraz, professeur d'éclairage, de collecte et de traitement de l'image supérieure du centre public intégré de FP Los Links (Zaragoza), un collaborateur régulier des Solans CEIP Ramiro. Dans cette réunion, les actions, les tâches et l'horaire de travail ont été définis.
Selon Rosa Llorente, la réunion a été un tournant. Le dialogue des idées, les compétences professionnelles différentes et complémentaires et le désir d'une plus grande portée leur ont fait penser à une exposition éducative beaucoup plus ambitieuse, qui révède également la valeur du travail collectif et en collaboration. « Ce projet peut être un exemple de la façon d'ajouter des talents des gens, le résultat final peut être brillant », explique le directeur de l'école.
Ils ont décidé d'impliquer l'IES Pilar Lorengar dans la réalisation des travaux d'impression graphique, et le centre de Joaquín Roncal pour abriter l'exposition. Bien que le projet ait été dirigé par la Ramiro Solans School, toutes les collaborations, insiste Rosa Llorente, était essentielle. La générosité professionnelle, la vocation du travail conjointe et de la mélodie pédagogique étaient, en réalité, les moteurs et responsables du projet.
José Miguel Larraz, professeur de FP des liens, commente: «Pour moi, l'apprentissage le plus important n'est pas dans la partie technique, que nous pouvons se développer tranquillement dans l'étude photographique du centre, mais dans le développement de compétences et d'attitudes qui rapprochent l'esprit de travail professionnel: la responsabilité de la réalisation de résultats de qualité, qui ne sont pas destinés à un conflit (« plus d'apprentissage et moins de qualifications, s'il vous plaît »). Proactivité, distribution des tâches et mille petites choses supplémentaires. »
Sandra Carcas Laborda, professeure de l'IES Pilar Lorengar, ajoute: « Que les étudiants de premier an à un degré moyen participent à des projets aussi complets, interclos et intercentros, est très enrichissant non seulement pour l'acquisition de connaissances, mais aussi par la mise en œuvre d'actions professionnelles et d'attitudes. »
Pour sa part, Jonah Pérez Jiménez, professeur d'arts graphiques, insiste: « L'équipe pédagogique de la famille des arts graphiques de l'IES Pilar Lorengar est clairement que, en plus de la formation, nous devons également éduquer parce que, si nous n'éduquons pas dans une culture basée sur le respect, la diversité et l'inclusion, nous ne pouvons jamais devenir des futurs personnes pour l'incorporation dans le monde du travail. »
En ce sens, le pédagogue Paulo Freire, a écrit: «Je suis convaincu que [por ejemplo]si je suis cuisinier et que je veux être un bon cuisinier, j'ai besoin de très bien connaître les techniques de l'art culinaire. Mais surtout j'ai besoin de savoir pour qui je cuisine, pourquoi je cuisine, dans quelle société je cuisine, contre qui je cuisine, en faveur de qui je cuisine ».
Voix dans la première personne
Au cours de la préparation, l'école est devenue un ensemble. L'observation du processus d'enregistrement audio de douze familles participantes par les élèves de grade moyenne, et le son de l'Institut Los Links, avec leur professeur Sandra Carcas, étaient choquants pour les étudiants des deux centres.
Certains, pour découvrir la réalité d'un centre éducatif très diversifié et avoir l'occasion de sympathiser avec les «histoires de vie» de familles d'origine géographique différentes; et d'autres, pour la curiosité pleine d'espoir qui a été alimentée en participant à une exposition sur de telles expériences pertinentes. Ouvrir les portes à la participation et les alliances transformatrices ont eu cet effet multiplicateur.
L'écho des histoires partagées
L'exposition a été une visite. L'une des composantes du groupe Binéfar Titiriteros (National Theatre for Children and Youth Award, 2009) a demandé à l'emmener à «La Casa de Los Puppers» d'Abizanda (Huesca), dans les pyrénées aragonais.
Il sera également présenté au Manuel Vázquez Guardiola Civic Center, dans le quartier d'Oliver de Zaragoza, un espace qui concentre une bonne partie de la vie culturelle du quartier.
Le cours suivant sera invité à d'autres centres et institutions d'exposition, tels que la Faculté de l'éducation de Zaragoza, à continuer de générer ce changement de regard vers la diversité.
Paulo Freire lui-même, dans, nous a rappelé que L'éducation n'est pas, en soi, la pratique révélatrice qui transformera le monde, mais il n'y a pas non plus de possibilités pour y parvenir sans elle.
