Un morceau du photographe brésilien Angélica Dass ouvre l'espace pour enfants du musée des sciences de l'Université à l'UNAM. C'est une œuvre impressionnante, intitulée qui essaie de réfléchir à la couleur de la peau des portraits de personnes d'apparence physique différente. Au milieu des portraits, il y a de petits miroirs pour que les enfants voient leurs propres visages et apprennent ainsi l'identité, les différences physiques et l'égalité des êtres humains. « Nous voulons faire un travail de médiation qui fait de la réflexion, ce qui soulève des problèmes tels que tout le monde a vraiment le même teint? » Dit María Emilia Beyer, directrice du musée, qui a renouvelé l'espace de ses enfants pour diffuser les connaissances scientifiques dans les enfants de la petite enfance, avec un contenu interactif, une bibliothèque spécialisée qui contient plus de 500 volumes et un espace pour tester les expériences, comme les scientifiques.
Cet endroit est comme une énorme salle de jeux appelée pour nourrir la curiosité des petits. Beaucoup sont surpris lorsqu'ils voient la grande mosaïque de Dass et regardent dans le miroir les caractéristiques qui les correspondent à certaines des personnes sur les photographies. «Ils commencent à savoir que nous sommes vraiment uniques, que personne n'aura le même teint exact. Bien sûr, il y aura des variations et là, nous entrons dans la conversation scientifique, car ces variations sont données par des problèmes tels que où nous sommes nés, quelle famille vous avez, vos gènes et même ce que vous mangez. Ce que nous faisons, c'est leur demander de jouer avec les pièces, d'essayer de rencontrer ou de voir s'ils sont si uniques qu'ils ne sont pas représentés », explique Beyer.
L'idée de ce projet – une initiative publique privée qui avait le soutien de 29 organisations – est d'offrir aux enfants une première approche de la science. Tout est fait avec des pièces colorées, des boutons, des miroirs, des caméras, des haut-parleurs, des livres, des écrans et des jouets. Il a été créé avec le soutien d'experts en pédagogie et en diffusion scientifique et les enfants sont confrontés à des questions déconcertantes que ceux qui se forment eux-mêmes et qui délogent leurs parents. Comment savoir que je suis en vie? Les êtres vivants Shine!, Dit un autre jeu avec un écran qui montre les petites filles en mouvement, avec des couleurs violettes. Qu'est-ce qui me fait être?
Beyer dit que l'idée de renouvellement est apparue au milieu de la pandémie, un moment brutal pour des millions d'enfants, contraint de déposer en raison des mesures de sécurité imposées par les autorités. Les enfants s'ennuyaient loin de l'école, des amis, de la vie communautaire. «L'université avait mené une série d'études qui indiquaient que de plus en plus, il y avait une crise d'anxiété ou des peintures dépressives à un âge précoce et qu'elles étaient largement liées aux deux années de confinement. Retour au musée en pensant que nous devrions reconstruire un espace où ce n'est pas le concept de science, mais le jeu et l'apprentissage à travers le jeu, ce qui motive les expériences », explique-t-il.
Ce biologiste et philosophe des sciences s'est mis au travail et s'est entouré de ce qu'elle appelle une « magnifique équipe », composée de personnes spécialisées dans l'apprentissage. Parmi eux, Patricia Vázquez, qui a un doctorat en éducation de l'Université de Harvard, avec un œil sur la petite enfance, et Irma Uribe, rédactrice en chef de Science Books for Children. Ils ont contribué à une grande partie des connaissances pour renouveler l'espace, qui a une zone de lecture, une aire de jeux, un endroit pour expérimenter, une zone technologique et même une pièce pour allaiter et faire la sieste, car elle est ouverte pour les enfants de 10 mois à huit ans. « L'idée est que la famille joue un collectif », explique Beyer.
Jouer, mais sans quitter la science. Les garçons apprennent avec des initiatives comme celle qui demande pouvez-vous voir le son ?, Ce qui explique comment il se déplace à travers les vagues, les fréquences qui détectent les oreilles. «Grâce aux stratégies du musée, je peux rendre visible ce qui serait généralement invisible. Et, en outre, je peux démontrer que selon la fréquence, le son et ses ondes se comportent différemment dans un espace. Ce que nous voyons ici, c'est la façon dont les radars, la musique, bien d'autres choses sont étudiés », explique le scientifique. Il y a deux appareils qui le montrent: dans l'un d'eux, les enfants jouent à trois boutons verts qui émettent des sons différents et selon les petites bulles jaunes touchent ou se développent dans un tube. Dans un autre, connu sous le nom Plaques de chladnile sable sur cette plaque fait des chiffres ou des mouvements en fonction des sons.
Beyer explique le fonctionnement de son musée avec la passion d'un enseignant en classe. «Ce que fait le musée, c'est livrer un look à trois dimensions: quels seraient autrement des concepts abstraits, ici ils sont apprises différemment, ce qui rompt avec cette façon d'enseigner en fonction de la mémorisation. Il y a une association dans le cerveau qui permet aux enfants d'obtenir leurs propres conclusions. Nous savons que les circuits neuronaux de la petite enfance sont créés à des vitesses énormes et si ce n'est pas les noix, ce circuit n'est pas simplement créé. D'où l'importance de les stimuler de manière très diversifiée », explique-t-il. Stimulez-les avec des jeux comme celui d'une table de prisme. Beyer dit avec enthousiasme: « Nous allons jouer Isaac Newton. » Prenez des filtres en cristal et déposez-les avec les petits rayons de lumière de la table. «Nous savons que l'arc-en-ciel est généré lorsque vous avez un faisceau de lumière blanche. Ici, ce que nous faisons, c'est jouer avec des filtres et des lentilles très différents de toutes sortes, des lentilles convexes, pour créer à la table des passages jusqu'à ce qu'il génère des itinéraires légers, des promenades, de l'arc-en-ciel autour de la table. Il vous invite à être Newton pendant un certain temps et à jouer avec la lumière », explique le biologiste du musée où les enfants jouent pour être des scientifiques.
