Guillermo Izquierdo a étudié l'ingénierie télématique et après plusieurs années, il a réalisé qu'il voulait suivre ce qui avait toujours été sa vocation: la médecine. Maintenant, cette Murcia de 37 ans vient de terminer sa quatrième année dans la course de santé sans regretter d'avoir fait le saut. Ce n'est pas le seul. Delia Martínez ne s'est pas terminée correctement; Après sa troisième année, il l'a quitté et a opté pour l'éducation de la petite enfance. Selon les données du dernier rapport, 12,4% des étudiants changent de diplôme et la plupart le font au cours de la première année.
« Cet aspect, qui a de nombreuses lectures, a une réflexion importante sur les raisons qui amènent les étudiants à abandonner leurs études, parmi lesquelles nous pouvons évaluer le sentiment qui n'a pas choisi correctement et, après avoir connu la réalité des études, il a constaté qu'ils n'étaient pas alignés sur leurs intérêts », explique Elisabet Marina, membre du conseil d'administration du Collège officiel de la psychologie. Pour Marina, il est très important qu'il soit pris en compte que la décision de la carrière à choisir, ainsi que tant d'autres, puisse être corrigée en cas d'erreur. « Une orientation importante n'est pas de voir cette décision dans une grave entière ou rien de réussite. Nous ne pouvons pas oublier que, même si notre choix est professionnel, il y aura toujours un aspect du cycle de formation ou du degré qu'ils ne satisfont pas », dit-il.
Compte tenu de cela, la question cruciale reste la même, comment choisir? Devrions-nous compter plus de goûts ou de sorties de travail? « La réponse n'est pas exclusive, mais intégrative », soutient Oihana Sagasti, psychologue collégiale au Bizkaia College of Psychology qui travaille également dans deux instituts de lycée. Selon Sagasti, les deux problèmes doivent être harmonisés et, selon l'individu, certains choisiront de donner plus d'importance à un problème ou à un autre. « Lorsque nous choisissons un emploi, nous choisissons un mode de vie: statut, salaire, vacances, lieu, horaire, relations sociales, qualité de vie, etc. », explique José Manuel Martínez, professeur de psychologie évolutive et d'éducation à l'Université d'Almería, qui considère vitale pour évaluer l'intérêt pour que la décision soit maintenue au fil du temps.
Vous devez également prendre en compte les compétences de chaque personne. « Métaphoriquement parlant, les intérêts marquent le cours de navigation, tandis que les capacités seront celles qui marqueront la puissance et la vitesse », explique Martínez. L'une des méthodes pour unifier tout cela est un concept japonais qui signifie quelque chose comme vivre. Il est représenté avec l'intersection de quatre cercles: ce qui est aimé; Que dans ce qui est bon; Ce dont le monde a besoin et ce qu'un salaire peut être obtenu. L'endroit où tout le monde converge serait le but vital. « Il est essentiel de traiter le choix avec une approche réfléchissante, cherchant à régler ce choix avec ce qui, pour chaque personne, constitue le bien-être ou la satisfaction vitale », conclut Sagasti.
Aide et conseils
De plus, il existe un bon nombre d'outils qui peuvent aider et guider les étudiants. « Les instruments tels que le questionnaire d'orientation professionnelle et professionnel explorent; l'inventaire des interations et préférences professionnelles (IPP-R), ou le système d'auto-assistance et les conseils professionnels (SAAV-R) sont couramment utilisés pour identifier les préférences par des domaines professionnels », illustre Martínez. Pour sa part, Marina recommande également « d'approcher la réalité professionnelle à travers de vrais référents ».
Il ne fait aucun doute que le choix d'un itinéraire académique est un moment stressant, il est donc important que les enseignants et les parents soient un point de soutien non seulement ponctuels, mais comme un accompagnement précédent. « Ce support doit offrir des espaces pour la réflexion, promouvoir l'exploration des intérêts et les compétences et transmettre une conception flexible et réaliste du développement personnel et professionnel », explique Sagasti.
Dans le cas des enseignants, Martínez préconise la « perfusion d'études », dans laquelle les enseignants incluent le contenu professionnel et professionnel dans le développement des différentes matières tout au long du cours. De cette façon, l'exploration de leurs intérêts est facilitée, prennent conscience des matières nécessaires pour le développement d'une profession et connectent une meilleure école et un monde de travail. « De plus, des services d'orientation des centres éducatifs, les ressources et les outils sont facilitées pour que les étudiants réfléchissent à leur avenir, connaissent l'offre académique et abordent le marché du travail », explique Marina.
Dans le cas des parents, nous devons garder à l'esprit que la famille est un agent de socialisation de premier ordre et est la clé de ce processus. « Nous devons éviter d'imposer des attentes. Animal, guide et même forcer cette décision d'aller en faveur d'une certaine discipline est totalement contre-productive », explique Marina, qui fait référence à la nécessité d'encourager l'empathie et ce soutien émotionnel est inconditionnel. « Des aspects tels que les possibilités économiques, le statut social, le réseau de contacts familiaux, le niveau éducatif des parents, la préoccupation, le soutien et la participation de la famille peuvent agir en tant que limiteurs ou facilitateurs », explique Martínez.
« Tu n'es pas seul »
«Demande élevée», «incertitude et ignorance» ou «manque de confiance» sont quelques-unes des définitions que les experts ont consultées sur la façon dont les jeunes sont confrontés à cette décision. Tous affectent l'importance du soutien familial, oubliez le « devraient … » et prennent du poids du choix reconnaissant qu'il s'agit d'une première étape dans un processus flexible qui peut être redirigé. Et le fondamental: rappelez-leur et faites-leur sentir qu'ils ne sont pas seuls dans cette décision.
