La quatrième révolution industrielle est déjà une réalité dans bon nombre de secteurs économiques à travers le monde, et son impact sur le marché du travail est extraordinaire. Le Forum économique mondial prédit que de 2021 à 2025, l’automatisation et la robotique généreront la création de 97 millions d’emplois. Ces nouveaux métiers vont évoluer au rythme des systèmes informatisés et suscitent un intérêt croissant. Un récent rapport du cabinet de conseil LHH Recruitment Solutions révèle que le métier d'ingénieur en automation est parmi les plus recherchés cette année. «La transformation numérique et la mise en œuvre de l'industrie 4.0 rendent nécessaire la présence de professionnels dotés de nouvelles compétences technologiques au sein d'un personnel axé sur l'augmentation de l'efficacité des processus industriels», poursuit l'étude.
La formation en automatisation et robotique industrielle peut être dispensée à travers différents parcours académiques, qui vont des diplômes qualifiants en ingénierie technique aux masters en génie industriel ou aux diplômes plus spécifiques dans ces domaines spécifiques. La demande pour suivre ces études est très élevée, notamment à Madrid et à Barcelone, avec des seuils pour les différents diplômes qui dépassent généralement 11 points sur 14.
Haute employabilité
Il n'y a pas non plus de chômage : son taux d'employabilité est d'environ 94 % car il n'y a pas assez d'ingénieurs spécialisés en Espagne. L'intégration de technologies avancées dans l'industrie, telles que l'Internet des objets (IoT), l'intelligence artificielle et les systèmes cyber-physiques, a entraîné le besoin d'ingénieurs formés dans ces domaines. La pandémie a encore accéléré les processus de numérisation dans certains secteurs industriels, rendant encore plus évidente l’urgence de pourvoir ces postes.
Le Collège Officiel des Ingénieurs Industriels de Madrid reconnaît que les étudiants intéressés doivent avoir une inclination naturelle pour le développement de systèmes complexes et une curiosité constante pour l'innovation technologique. « Ils doivent être préparés à une formation continue tout au long de leur carrière professionnelle, dans le but de s'adapter aux changements rapides et aux avancées des technologies d'automatisation et de robotique », ajoute le directeur du Master en Ingénierie Industrielle de l'Université Carlos III, Ramon Barber.
La coordinatrice du diplôme d'Ingénierie Electronique et Automatique Industrielle de l'Université Rey Juan Carlos, Susana Borromeo, reconnaît que les étudiants doivent être motivés pour développer leur carrière « dans des secteurs stratégiques tels que l'automatisation des processus, la gestion électronique de l'énergie, l'instrumentation des équipements et des systèmes, robotique, énergies renouvelables, transports électriques, domotique et systèmes électroniques industriels. En effet, l'automatisation et les robots ne se limitent pas aux processus de production, mais sont également utilisés dans des domaines tels que la médecine, l'aérospatiale, la logistique et l'environnement. Les candidatures sont si nombreuses que les diplômés peuvent trouver des opportunités d'emploi dans une multitude d'industries dans lesquelles, d'une part, ils fourniront un soutien technique aux entreprises qui fournissent des équipements et des systèmes, et, d'autre part, ils participeront au développement et mise en œuvre de technologies avancées.
Peu de femmes
Borromeo rappelle un autre fait : les femmes représentent à peine 10 % des ingénieurs en robotique et automation dans le monde. L'Association espagnole de robotique et d'automatisation (AER Automation) reconnaît que le secteur s'efforce d'attirer davantage d'étudiants et de talents féminins. Et ils soutiennent qu’une autre façon d’aborder ce domaine industriel passe par la formation professionnelle. Le module FP en Automatisation Industrielle et Robotique a une durée totale de 2 000 heures, réparties sur deux années académiques ; Leur demande est forte et les opportunités d’emploi sont attractives. Dans ce cas, les connaissances acquises par les étudiants sont éminemment pratiques, par rapport à l'orientation théorique et plus générale des diplômes. « Le profil est différent. Le FP vise davantage à interagir directement avec les appareils, tandis que les ingénieurs se concentrent sur la conception ou la fabrication de ces outils », commentent-ils sur AER Automation.
Ces études s'inscrivent dans le cadre d'un Diplôme de Formation Professionnelle Supérieure, et pour y accéder il faut être titulaire d'un diplôme d'études secondaires ou d'un Technicien de Formation Professionnelle Moyenne. Les étudiants reçoivent des cours théoriques et pratiques à l'institut et dans des entreprises liées à cette spécialité industrielle. « Dans le centre éducatif, des méthodologies d'apprentissage actif sont utilisées pour réaliser les projets, afin d'apprendre par la pratique », explique le président de l'Association des professeurs et techniciens industriels supérieurs (Amits), Antonio Rodríguez.
Les diplômés peuvent accéder à des rôles tels que superviseur d'assemblage et de maintenance, testeur d'équipements électriques, chef d'atelier électromécanique, technicien en organisation et mise en service, concepteur de systèmes de contrôle et de communication, programmeur de robots industriels et concepteur de circuits. Le placement est élevé. 70 % des étudiants formés l'année dernière à l'Escola del Treball de Barcelone, un institut d'EFP leader dans le domaine de la fabrication automatisée, travaillent dans des entreprises liées au sujet qu'ils ont étudié. De plus, beaucoup d'entre eux restent dans les entreprises où ils effectuent leurs stages de formation, de sorte qu'il y a peu de techniciens disponibles sur le marché.
De la formation professionnelle à l’université (et vice versa)
Le diplôme supérieur FP est une voie idéale pour accéder à un diplôme d'ingénieur, puisque dans ce cas il n'est même pas nécessaire de passer un test d'accès. L'Association du Réseau des Enseignants Techniques de Formation Professionnelle (Réseau PT-FP) souligne que le niveau de ceux qui arrivent à l'Université par cet itinéraire est généralement élevé, car ils disposent d'une formation technique préalable approfondie. Parfois, c’est le chemin inverse qui se produit : c’est l’étudiant universitaire qui suit une formation professionnelle pour obtenir une formation plus spécialisée.
