Les opportunités éducatives des enfants commencent à opter devant l'école. Trois enfants sur quatre de personnes ayant des études supérieures atteignent l'Espagne ce même niveau de formation, tandis que parmi ceux dont les parents n'ont pas terminé le pourcentage sont réduits à 30%. Le fait d'avoir une formation plus élevée fournit, à son tour, un plus grand salaire et est lié à de meilleurs niveaux de santé et à un degré de satisfaction plus élevé à l'égard de la vie, comme en témoigne le rapport publié mardi par l'OCDE, une organisation intégrée principalement par les pays développés.
Les Espagnols avec des études plus élevées (une catégorie qui comprend des diplômés universitaires et dans un FP plus élevé) gagnent 49% de plus que ceux avec un niveau formatif moyen (lycée et FP de grade moyen) et 76% de plus que ceux de faible niveau (maximum, secondaire obligatoire). 51% des personnes ayant des études plus élevées disent qu'ils bénéficient d'une très bonne santé, contre 40% de ceux du niveau d'éducation moyen et 29% de ceux des basses. La proportion de ceux qui fument augmentent à mesure que le degré de formation diminue, étant respectivement de 11%, 26% et 35%. Et il y a aussi une différence dans ce qu'ils disent «ayant apprécié la vie» la semaine précédente: 74%, 70% et 64% respectivement. La différence entre la plus et la moins formée est de 10 points de pourcentage, un peu moins que dans tous les pays développés (14).
Le taux d'emploi des diplômés de l'enseignement supérieur atteint 84% en Espagne (89% dans l'Union européenne). Dans les études du milieu, il est de 74% (79% dans l'UE). Et 62% dans ceux de faible niveau (57% dans l'Union).
Le chômage entre les personnes atteintes d'enseignement supérieur (supérieur) varie considérablement, en outre, selon la branche dans laquelle ils ont obtenu leur diplôme. Il représente 5% dans les diplômes liés à la science, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques: 6% en «santé et bien-être» et «sciences commerciales, droit et administration», et 9% dans d'autres sciences sociales, sciences humaines, art et journalisme.
Amélioration du niveau d'éducation
Changer le niveau de formation d'une société prend beaucoup de temps. Au cours des 14 dernières années, l'Espagne est passée de 47,1% à 34,7% de la proportion de la population adulte qui n'a que l'ESO. Autrement dit, il l'a réduit de 12,4 points par rapport au 7,8 de l'UE. Et malgré cela, le pourcentage de ce groupe se poursuit plus que de replier celui de l'Union dans son ensemble, où il représente 15,5%.
L'amélioration de l'instantané pour l'Espagne si seule la population de 25 à 34 ans est observée: 53% ont des études tertiaires, contre 45,4% dans l'UE. Le pays compte encore peu de jeunes dans ladite bande d'âge avec des études moyennes (22,8%, contre 43,3% de l'UE). Et beaucoup de ceux qui ont, tout le plus, ESO (24%, contre 11,4% de la moyenne européenne). La population espagnole montre ainsi une structure éducative avec le sable en forme de sable, qui, au cours des cinq dernières années, a augmenté sa taille au-dessus et l'a réduite en dessous, sans avoir augmenté (en fait, cinq dixièmes ont été réduits) au moyen du milieu, qui est dû en partie au succès des cycles supérieurs de FP.
Chez les enfants âgés de 15 à 19 ans, l'Espagne a le même taux de scolarité européen: 87%. Mais à cette époque, ceux qui étudient les programmes généraux, tels que l'ESO et le baccalauréat, ont un poids plus important (44%) que dans l'UE (33%). Il s'agit de près de la moitié (15% contre 29%) qui étudient un FP de qualité moyenne. Et, en revanche, il s'agit d'environ double (20% à 11%) ceux qui étudient des études supérieures.
Trois fois plus de répétition dans l'ESO
La répétition de l'école primaire est tombée en Espagne à 1,1% en 2023, atteignant la moyenne européenne. Dans l'ESO, malgré avoir diminué de trois points depuis 2015, il continue, avec 7%, plus que de tripler l'UE (2,3%). Les données utilisées par l'OCDE pour comparer entre les pays sont l'avant-dernière disponible en Espagne. Le dernier, du cours 2023-2024, est de 6,8%.
Le pourcentage de jeunes Espagnols âgés de 18 à 24 ans qui n'étudie ni ne fonctionnent (les neuf) est également très élevé: il atteint 17,6%, un dixième de plus que l'Italie et la Grèce, et loin de la moyenne européenne, qui est de 12,9%. Contrairement à d'autres indicateurs éducatifs, l'Espagne lui coûte beaucoup pour l'améliorer; Il a deux dixièmes de neuf il y a moins d'un an, mais quatre de plus qu'en 2022.
Les dépenses éducatives totales (y compris publiques et privées) représentent 4,5% du PIB en Espagne, plutôt que la moyenne de l'UE (4,2%). Les dépenses publiques par élève à l'école primaire et secondaire sont cependant de 9 305 euros, contre une moyenne de l'UE de 10 140.
L'Espagne se distingue également de la décentralisation de ses frais d'éducation publique. 82% des fonds proviennent des communautés autonomes, par rapport aux 15% que le gouvernement central contribue et 3% des municipalités. Dans l'UE dans son ensemble, les proportions sont respectivement de 61% (centrales), 15% (régions) et 24 (locales). Dans le syndicat, ils vivent, en tout cas, des modèles très différents. En Allemagne, le casting est de 15% (gouvernement fédéral), 58% (États) et 27% (local). Et en Finlande, 19% (central) et 81% (local).
Augmentation du budget du gouvernement
Le ministre de l'Éducation, le socialiste Pilar Alegría, a souligné ce mardi lors de la conférence de presse après le Conseil des ministres, l'augmentation du budget de l'enseignement que le gouvernement a effectué en ce qui concerne 2018, lorsque le PP a été dirigé. Il a ensuite atteint 3 291 millions d'euros et est passé à 6 700 millions, ce qui représente une augmentation de 104%.
Les articles que le ministère transfère aux communautés autonomes, qui sont celles qui ont la plupart des compétences (et des dépenses, car entre autres, ils paient la masse salariale des enseignants), grâce aux programmes de coopération si appelés, ils sont passés de l'achat dans six programmes, couverts par des plans de renforcement dans les langues et les mathématiques pour l'achat pour l'achat de l'achat de programmes, couverts par des plans de renforcement dans les langues et les mathématiques pour l'achat pour l'achat pour l'achat de programmes, couverts par des plans de renforcement dans les langues et les mathématiques pour l'achat pour l'achat de l'achat de programmes.
