Crédits avec cause sociale

Le bénévolat devrait être quelque chose que chaque étudiant se produit; Pour tout ce qui vous donne, pour les gens que vous connaissez, les valeurs que vous apprenez … est belle et constructive, cela m'a donné plus que je ne dis. «Ces mots proviennent de Mohammed Issam the Yahyyaoui Agmir (24 ans), un étudiant du degré d'économie de l'Université autonome de Madrid (UAM) et du volontaire dans le football de l'ONG plus, dédié à la génération d'environnements sûrs pour la plus vulnérable d'enfants et les activités communautaires.

Les jeunes en Espagne ne sont généralement pas caractérisés dans les programmes de bénévolat. Selon une analyse de Funcas basée sur le, moins de 20% des personnes de plus de 16 ans ont participé à l'année dernière, contre 30% de l'Europe du Nord. Cependant, l'intérêt pour l'université augmente; Il peut être vu dans la Fondation Mutua Madrid, qui a recueilli une augmentation de 18% par rapport à l'année précédente; 37% de projets plus actifs et 16% des nouvelles initiatives. 75% des personnes intéressées étaient des femmes.

Valeur de formation

Cette augmentation pourrait bien être due à l'implication et à l'organisation des facultés qui structurent leurs programmes depuis des années et leur donnant de plus en plus de sens académique. L'UAM lui-même a un sceau de qualité pour l'itinéraire de formation offert par le biais du programme de bénévolat local, selon le programme d'action formative dans le bénévolat universitaire de ce centre. L'UAM accorde six crédits aux étudiants qui sont dans des projets bénévoles et les demandent. De plus, d'autres expériences de bénévolat en dehors du parapluie universitaire viennent sur le plan scolaire.

Il y a des institutions qui ont développé des procédures rigoureuses, d'autres la gérent comme une activité plus académique plus supplémentaire, et il y a ceux qui considèrent que le validation académique peut déformer sa nature altruiste. À l'échelle de l'État, le droit organique 2/2023 du système universitaire, bien qu'il ne force pas à valider les prêts pour les bénévoles, permettent et recommande qu'il soit reconnu académiquement. Ainsi, il existe des réglementations régionales qui l'ont réglementé, par exemple, en Andalousie ou dans la communauté de valence. Il existe des pouvoirs publics et privés qui l'ont traduit en réglementations internes et peuvent généralement être validées jusqu'à six crédits facultatifs.

Comme à l'Université de Séville (États-Unis), qui travaillent avec beaucoup d'activités à l'extérieur, en accord avec les ONG et d'autres institutions. Ils se démarquent spécialement pour leur système de reconnaissance des compétences solides. « Nous certifions le type de bénévolat, les compétences qui ont fonctionné, les heures dédiées », explique Ana López, vice-chancelière pour les services sociaux, le campus sain, l'égalité et la coopération des États-Unis. « Il est important que cette activité puisse avoir un impact sur son employabilité, et nous savons qu'elle est appréciée entre les employeurs et les employeurs », ajoute l'académique.

L'idiosyncrasie de chaque localité influence considérablement le type de volontaire. Dans Santiago de Compostela «L'extension du travail de la ville et du tissu associatif du lieu», explique Javier Aggrafo, coordinateur du service de participation et d'intégration universitaire de l'Université de Santiago de Compostela (USC). Ce centre demande aux étudiants d'effectuer une partie théorique: une mémoire, des tests, un commentaire et une vidéo pour résumer l'expérience. « Nous sommes ceux qui doivent les aider à identifier ces apprentissages cachés, d'où le cadre théorique, mais maintenant nous travaillons sur le développement des compétences. »

D'après leur expérience, le profil de ceux qui accomplissent des bénévoles « peut ou non être lié à ce qu'ils étudient, mais je vois qu'ils ne viennent pas seulement à une attitude de vouloir changer le monde, mais avec la conscience que cette expérience leur donnera l'apprentissage, et c'est une réflexion qui n'a pas donné auparavant. » Et il ajoute que « ils sont très touchés par ce qu'ils apprennent, car c'est un apprentissage vital qui reste en eux pour toujours, ils changent la puce, ils se rendent compte qu'ils peuvent contribuer, que leur implication fait une différence ».

Nouveaux contextes

À l'Université d'Alicante (UA), par exemple, presque tous les bénévoles sont conçus dans les facultés; Parfois, des projets liés aux études sont réalisés, mais pas toujours. « Dans l'éducation, par exemple, nous avons le programme, qui conduit les étudiants à des maisons de réception pour travailler avec des mineurs », explique Eva Espinar Ruiz, directrice des projets de responsabilité sociale universitaire à l'UA. « Nous travaillons également dans des quartiers avec des indices de pauvreté élevés, du centre social communautaire de Jean XXIII. Retirer les étudiants de leurs contextes habituels, se rendre à d'autres réalités, faire face à de petits et grands défis, tout cela transforme sa façon de regarder le monde », ferme l'espinaire.

Dans cette ligne défend son programme, Francisco de Vitoria, à Madrid. « Nous transmettons aux étudiants que le bénévolat ne sont pas des activités facultatives, mais des expériences transformatrices qui contribuent de manière réelle et significative à leur développement éthique, humain et professionnel », expliquent-ils du Département d'action sociale de ce centre privé. « Ils brisent les préjugés et les stéréotypes et font face à la diversité avec un autre regard », soulignent-ils.

Le sens de tous ces programmes est de fournir aux étudiants une première expérience de travail liée à un côté social qui n'est peut-être pas présent dans leurs travaux futurs. « C'est un apprentissage invisible, que le marché du travail lui-même évalue comme tangible », explique Ana López. « Des compétitions douces, transversales, comme le travail d'équipe, l'empathie, la gestion des conflits, se consolident avec ces expériences. Le monde a besoin de dirigeants plus collaboratifs et horizontaux », conclut-il.