Le Sommet des enseignants du monde qui s'est tenu à Santiago de Chili du 28 au 29 août offre une opportunité inaliénable aux États de coordonner les efforts avec les syndicats d'enseignement pour le concrétion du quatrième objectif de développement durable: garantir une éducation de qualité, inclusive et équitable et promouvoir des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie pour toutes les personnes.
Nous arrivons à ce sommet avec des preuves indéniables: le monde a besoin d'enseignants. En considérant uniquement les analyses internationales et secondaires, estime que 44 millions d'enseignants supplémentaires seront nécessaires pour atteindre 2030 objectifs, et le chiffre augmente à 50 millions en ajoutant une éducation initiale. Ce ne sont pas de simples données statistiques, mais le résultat de décisions politiques, et la modification de la tendance dépend de ce que les États font aujourd'hui par le biais de politiques publiques.
L'UNESCO le résume clairement: la pénurie d'enseignement se multiplie dans les salles de classe de masse, le personnel enseignant surchargé et les lacunes éducatives profondes. Si nous ne changeons pas le cours, en priorisant l'éducation dans les budgets nationaux, l'école publique continuera de désactiver les incendies au lieu d'éclairage futur.
Ce sommet, organisé par l'UNESCO et le gouvernement du Chili, se produit à un moment décisif: nous devons faire des compromis et agir aujourd'hui. À cette fin, cette rencontre mondiale devrait aboutir à un consensus de Santiago qui oblige les États à passer du diagnostic à la mise en œuvre, avec des ressources, des délais et un suivi.
Notre feuille de route est claire et partagée. Tout d'abord, ouvrez la porte à plus d'enseignants et prenez soin de ceux qui sont déjà dans la profession. Nous parlons de plans avec le statut et le budget pour attirer et conserver le personnel enseignant, avec des salaires décents, des temps pédagogiques durables, une induction et un mentorat, et des espaces pour une participation efficace des enseignants. Cela reconnaît sa valeur et renvoie le sens à enseigner avec dignité et objectif.
Deuxièmement, mettez en œuvre les recommandations des Nations Unies sur la profession enseignante. Les solutions sont là: la dignité professionnelle, les bonnes conditions de travail, les salaires décents, la formation et l'enseignement du leadership, l'innovation orientée vers le bien commun et les capitaux propres.
Troisièmement, mettez la profession au centre des décisions. Les politiques qui naissent sans la voix pédagogique sont au risque d'inefficacité en classe. Le panel d'experts qui a élaboré les recommandations sur la profession enseignante a identifié le dialogue social comme «le principal cadre collaboratif» pour développer des politiques éducatives, reconnaissant que l'expérience directe doit éclairer les décisions publiques. Ce sommet a l'intention de renforcer cette voix, reconnaissant les syndicats d'enseignement comme des interlocuteurs légitimes. Les pays ayant un cadre solide de participation à l'enseignement montrent systématiquement de meilleurs résultats dans la rétention, le financement et l'apprentissage.
Quatrièmement, en période de numérisation accélérée et de l'intelligence artificielle déréglementée, protégez l'irremplaçable: la relation enseignant-étudiante, reconnaissant la valeur humaine. L'apprentissage qui transforme des vies est né de la rencontre humaine entre qui enseigne et qui apprend, un lien que nous devons protéger contre la technification qui déshumanise l'éducation.
Enfin et surtout, en tant que communauté internationale, nous devons faire plus et mieux. Nous avons dit qu'il était nécessaire de donner la priorité à l'éducation dans les budgets nationaux, en fournissant des ressources pour la formation, l'exercice et l'enseignement de la progression; Cependant, cela est impossible pour les pays invités par la dette. Il est nécessaire de concevoir des solutions qui permettent aux nations de taille et de réalité différentes d'investir dans leurs systèmes éducatifs, car sans éducation, il n'y a pas de progrès possible.
Dans les contextes de crise – de la Palestine au Soudan, passant par l'Ukraine et le Sahel, et tant d'autres – la situation devient dramatique. Les recommandations des Nations Unies sont catégoriques: politiques spécifiques pour le personnel enseignant dans les conflits, les salaires réguliers, le soutien psychosocial et les mécanismes de paiement fiables, en plus de la reconnaissance internationale des qualifications pour le personnel enseignant des réfugiés. L'Amérique latine contribue à cette conversation mondiale complexe une tradition à part, forgée dans les écoles et les communautés qui conçoivent l'éducation comme un droit social et un bien commun.
Santiago doit être le tournant où les gouvernements, les syndicats et les communautés éducatifs conviennent que sans enseignants, il n'y a pas d'avenir et que l'avenir de l'école publique est financé par l'État, acceptant la participation de l'enseignement. Si nous remplissons ce pacte, nos étudiants gagnent. C'est le temps décisif pour transformer les recommandations des Nations Unies sur la profession enseignante en actions concrètes qui atteignent chaque classe, à chaque école, à chaque communauté éducative. Le moment est maintenant.
