La majorité des enseignants de l'Institut de la Maure de Sagunt de Moro ont accepté d'organiser le jeudi 20 février dernier, une journée informative pour défendre le Valencian comme langue de base en enseignement. Il s'agissait d'inclure certaines lectures dans la langue maternelle à la fin des cours et d'autres activités pour souligner les avantages de l'étude à Valencian pour acquérir la connaissance des deux langues officielles, étant donné la prédominance sociale de l'espagnol. Le cloître des professeurs avait déjà parlé en novembre dernier contre le droit de la liberté éducative, approuvé par le PP et Vox, en vertu desquels il aura lieu, entre ce mardi 25 février et le 4 mars, une consultation télématique controversée à 570 000 Les familles des étudiants qui assistent au deuxième cycle des enfants, primaire ou les trois premiers cours de l'ESO, sur la langue de base (valence ou espagnol) de l'enseignement.
Cependant, aux premières heures de jeudi, l'institut, avec plus d'un millier d'étudiants, a reçu un appel de l'inspection, sous le ministère de l'Éducation, de la Culture, des universités et de l'emploi, dirigée par José Antonio Rovira, dans laquelle il a demandé à paralyser La journée dédiée à Valencian et menace le personnel enseignant impliqué dans une «exigence administrative» si l'initiative n'était pas interrompue. Les enseignants ont ensuite convoqué une assemblée qui a décidé d'arrêter la journée et de modifier ce qui a été en conflit avec les exigences de l'inspection éducative pour poursuivre les activités ce mardi, bien que celles-ci soient plus axées sur les avantages de l'éducation bilingue.
La réaction rapide de l'inspection pour empêcher la célébration d'une série d'activités sur la langue minoritaire, historiquement mineure, a entraîné une surprise. Des sources du ministère de l'Éducation ont expliqué à ce journal qu '«il savait que le caillot de la Maure de Sagunt s'était organisé pour le lundi 20 février, un jour« oui al Valencià »pendant la période scolaire, ce qui signifiait suspendre le classes habituelles ». Cependant, la journée n'avait pas prévu de suspendre aucune sorte. L'idée était de consacrer à quelques minutes de chacun à des lectures d'un poème, par exemple, ou d'autres activités, en plus de mettre en place un karaoké de valence au moment du patio.
« Du ministère », les mêmes sources d'éducation se poursuivent « , ils ont été envoyés à l'inspection éducative au Centre pour indiquer qu'ils devaient respecter l'horaire des cours. De plus, on leur a rappelé que les centres publics sont l'administration et les fonctionnaires de leurs fonctionnaires, ils ne devraient donc pas vous exhorter à choisir une langue ou une autre. Le ministère de l'Éducation est neutre tout au long du processus et l'inspection éducative est strictement conforme à la loi », ajoutent les sources mentionnées.
La consultation a considérablement divisé la communauté éducative et les parents et a signifié une charge de travail supplémentaire, en plus de détourner l'attention de l'enseignement avec une initiative en dehors du jour au jour. Les principaux syndicats de l'enseignement se sont manifestés contraires à la consultation et ont convoqué des mobilisations. Les directeurs du nourrisson, primaire et secondaire d'Alicante prédisent un «chaos» après la consultation de la langue de base parce que les demandes ne peuvent pas être satisfaites, entre autres raisons.
Rejet avant
Ce même lundi, le personnel enseignant du Département de Didàctica de la Clegua et la littérature de l'Université de Valence (UV) ont montré son «rejet frontal» à la consultation car il considère qu'il transmet l'idée que les langues sont des instruments de «différenciation, division et ségrégation». Dans un communiqué, ce département met en garde contre les « conséquences graves » que cette consultation, qui commence ce mardi parmi les étudiants des étudiants, aura pour le système éducatif Valencian.
Il soutient que la consultation « transmet l'idée que les langues ne sont pas un trésor culturel qui doit être aimé et protégé, et dont l'accès et les connaissances doivent être garantis à tous les étudiants, mais un instrument de différenciation, de division et de ségrégation ». «Du point de vue scientifique, il n'y a aucune raison de différencier les étudiants en fonction de leur langue. En fait, à condition qu'une exposition riche et significative aux langues soit garantie – en particulier nécessaire dans le cas des langues qui vivent une situation de mineure et de perte d'utilisations, telles que Valencian – les didactiques avancent vers des modèles d'enseignement multilingues, pas Vers la séparation des langues dans les compartiments stagnants et incommunicadons », dit-il.
Le président de Valencian, Carlos Mazón, du PP, a encouragé à voter samedi dernier, afin que le Valencian ne « utilise plus comme outil idéologique dans les salles de classe de la communauté Valencian ». En ce sens, un appel à « une participation gratuite, car plus les familles exercent leur droit de vote, plus l'offre sera adaptée à leurs demandes », et a dit que « ceux qui ont dicté comment agir, penser, dans quelle langue parle ou où éduquer nos enfants ont été laissés pour compte. Le leader du PPCV a indiqué qu'ils étaient «du côté des familles afin que les étudiants de notre territoire puissent avoir la meilleure formation possible, avec les meilleurs moyens», qui s'est opposé au modèle du gouvernement de gauche précédent (PSPV-PSOE, Comprome et unides podém), dans lequel « la police linguistique et la propagande ont prévalu », selon leurs mots. Mazón, qui ne parle que Valencian à de rares occasions, est revenu au fardeau contre ce qu'il considère comme une « endoctrinement, qui n'a fait que la division, le grief et la frustration pour de nombreux pères et mères ».
Le Valencian a soutenu huit points en ce qui concerne 2015 dans son usage social, à la maison et entre amis, deux zones privées clés de l'analyse sociolinguistique de l'état d'une langue, selon le dernier Préparé en 2021 Pòr le ministère de l'Éducation, de la Culture et des Sports. La croissance des étudiants immigrés, la prédominance de l'espagnol dans les nouvelles technologies et les réseaux sociaux et la perte de valeur en tant que langue de socialisation sont quelques-unes des raisons qui expliquent ce revers dans l'utilisation sociale du catalan, qui a également été détecté en Catalogne et aux Baléares Îles.
Au contraire, le pourcentage de personnes qui savent écrire parfaitement ou assez bien dans Valencian ont augmenté de six points; Dans près de cinq points qui savent le lire et dans plus de trois points qui le comprennent, merci surtout à leur extension dans le système éducatif.
