Avec la promulgation de la loi qui reconnaît et répare la dette historique avec l'enseignement, notre pays célèbre une journée de sens profond dans la recherche de la justice, dans la dignification de la profession enseignante et dans le renforcement de sa démocratie. Ce sont les objectifs qui ont inspiré ce processus et ont guidé le jour à jour du tableau de travail où la proposition qui nous permet aujourd'hui de rectifier, en partie, ce grief historique.
Comme nous l'avons fait dans les différents cas qui ont marqué le traitement du projet, il est nécessaire de l'éducation publique nécessaire dans les années 1980. contre l'impunité et l'indifférence au passé.
Cette loi nous répond à la justice car elle offre une réponse spécifique à plus de 57 000 enseignants qui s'attendaient à une réponse satisfaisante de nos institutions pendant des décennies, une réponse insaisissable malgré le soutien des peines juridiques, de la publication de grands rapports parlementaires, et La section croisée de la citoyenneté.
Dans le but de mettre fin à cette attente injuste, réalisant également ce qui était un engagement de campagne, le président Gabriel Buric nous a demandé de faire avancer une proposition de réparation viable, avec un montant ajusté à notre capacité budgétaire, avec des bénéficiaires de paie certifiés et une temporalité raisonnable pour la pleine famille conformité à cet engagement.
Nous ne perdons pas de vue qu'il s'agit d'une réparation symbolique qui est en retard pour beaucoup; Dans un autre scénario, nous aurions pu projeter différentes conditions de réparation. Mais les circonstances historiques ne sont pas choisies et les sociétés sont prouvées avec précision faisant des progrès malgré ce qui les détermine.
C'est pourquoi aujourd'hui il peut être mis en perspective, ainsi que l'histoire de cette demande, l'histoire des efforts qui ont permis d'atteindre une solution. Parce que c'est précisément dans la démocratie et l'utilisation de ses meilleurs instruments, que nous commençons aujourd'hui à réparer une injustice née dans la dictature. C'est un geste important en ces temps d'incertitudes et de disques autoritaires.
Parce que cette avancée n'est pas expliquée sans la force et l'engagement des enseignants et des enseignants infatigables qui ont tenu cette demande pendant huit gouvernements démocratiques, pendant plus de 40 ans, sans jamais perdre confiance dans les institutions. Malgré les négatifs et même les tentatives d'ignorer l'existence même de la dette, sa demande respectait toujours les frontières et les formes de la démocratie.
Cette réussite ne serait pas possible sans la cohérence de l'École des enseignants et des enseignants, qui n'a jamais compromis la nature prioritaire de cette demande, la défendant quelles que soient les circonstances, au-dessus des différences politiques, et la création d'une loyauté substantielle de l'union. C'est sous cette cadrance que le massif est compris comme un exemple de délibération démocratique donnée par les enseignants eux-mêmes en reflétant la proposition de réparation présentée par le gouvernement. Le large soutien qui a attaché la proposition a ratifié le poids symbolique de la reconnaissance et a encore une fois confirmé la générosité politique des personnes touchées.
Les progrès qui ont eu lieu dans différents gouvernements et par divers pouvoirs de l'État étaient également indispensables. Il y a le rapport de la Commission spéciale concernant les dettes historiques de 2009, dirigées par le député de l'époque et aujourd'hui le ministre Carlos Montes, clé dans la reconnaissance de cette dette par l'État; Une importance similaire correspond au travail approfondi autour de la première masse salariale des enseignants transférés à l'administration municipale sous dictature, préparés entre 2016 et 2017 lors du deuxième gouvernement du président Michelle Bachelet, et qui a été mis à jour et vérifié en 2022 dans le gouvernement du président Gabriel Boric pour résoudre ce problème.
Soit dit en passant, ce processus n'aurait pas atteint le port sans l'engagement du Congrès national, qui a démontré dans ce processus le meilleur de notre tradition politique. Le traitement accéléré des processus, l'empathie générale avec la justice de cette demande, la passion qui a inspiré plusieurs des interventions des commissions et dans la salle, la majorité écrasante qui a rendu l'approbation possible, chacune de ces scènes est venue pour couronner un emploi démocratique de Une netteté inhabituelle dans l'histoire récente.
Ce sont des processus comme celui-ci, lorsque les institutions politiques et la société parviennent à se coordonner pour corriger les injustices et à réparer les griefs du passé, que la démocratie se remplit. Pour cette leçon, nous devons remercier encore une fois les professeurs du Chili.
