Une négociation clé pour l’avenir du pays vient de commencer. Le ministère de l'Éducation et les six principaux syndicats d'enseignants discutent depuis cette semaine de la grande réforme en cours dans l'éducation : celle du corps enseignant. L'ambition est d'améliorer les conditions de travail dans lesquelles s'exerce le métier d'enseignant, mais aussi de faire évoluer les mécanismes de sélection, de promotion et d'évaluation des enseignants pour améliorer la qualité de l'enseignement. Ce problème touche non seulement directement les 784 000 enseignants actifs et les 8,3 millions d’élèves et leurs familles, mais aussi la société dans son ensemble.
Les résultats de l'Espagne aux tests internationaux peuvent clairement être améliorés. L’instabilité causée par les changements législatifs constants et la résistance des entreprises à remettre en question les modèles actuels ont jusqu’à présent empêché que cette question soit résolue. La réforme est un mandat de Lomloe (2020). En 2022, le ministère a fait une première proposition, et trois ans plus tard elle est toujours en attente.
Les syndicats soulignent la réduction des heures d'enseignement, la réduction du nombre d'élèves par classe et l'assimilation des enseignants des écoles aux enseignants du secondaire. Il est clair que l’amélioration des conditions de travail est positive pour la qualité de l’enseignement. Mais cela ne suffit pas. Les pays les plus avancés se caractérisent par une plus grande valorisation sociale des enseignants, mais aussi par une plus grande exigence dans leur préparation et leur évaluation. Cela implique des changements dans la formation, l'accès aux carrières et la progression professionnelle.
Il existe un large consensus sur la nécessité de modifier le programme de formation des enseignants, et les universités travaillent déjà sur un nouveau modèle. Le master qui donne accès à une carrière d'enseignant et le système de concours clairement dépassé doivent également être reformulés. Les enseignants doivent non seulement démontrer leur compétence dans leur matière, mais également les compétences didactiques et communicationnelles nécessaires à la transmission des connaissances. La proposition de mettre en place une période de stages obligatoires et rémunérés sous la tutelle d'un enseignant expérimenté est pertinente. Ce qui est souhaitable, c'est un système similaire au MIR du corps médical. Même si son coût peut être élevé, le bénéfice serait incontestable.
Nous devons également aborder sans crainte un système d’incitations qui récompense l’excellence de l’enseignement, afin que la progression de carrière ne dépende pas uniquement du temps. Une véritable carrière professionnelle doit lier les promotions et les améliorations salariales à l'évaluation des compétences démontrées et des résultats obtenus.
Le système éducatif ne peut pas se permettre de laisser passer cette opportunité de rattraper les nouveaux défis, liés à la plus grande diversité des étudiants et aux exigences d'un développement technologique accéléré qui nécessite une grande flexibilité et une capacité d'adaptation.
